[摘 要] 在中职院校的机械维修专业人才培养过程中，实训作为重要学习课程之一，也是职业教育体系培养人才的独特之处。如何在现有基础之上，对机械维修专业的实训进行创新，是职业教育改革背景之下的热门课题之一。结合实际教学情况，就这一课题进行分析和探讨。
　　[关 键 词] 中职；机械维修专业；实训；创新
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）02-0049-01
　　一、中职机械维修专业实训的主要内容
　　随着我国工业化进度的加速，我国工业机械化水平也在不断提升。对于机械维修人才的需求以及人才的专业程度要求也越来越高。在这样的需求背景之下，职业教育体系中关于机械维修专业人才的培养受到更多的关注。在重视机械维修专业实训课程、提升实训课程的教学效率的诉求之下，中职机械维修专业实训的具体内容主要分为两大部分：
　　第一部分，主要在专业知识的学习阶段，以训练学生专业技能为主的实训。以笔者所在院校使用的《中国铁道出版社》教材为例。在课程实训过程中主要与教学内容相结合，对学生在：机械故障诊断技术、机械零件修复技术、普通机床电气故障的诊断与维修技术、机床维修与保养技术、常用泵的检修与故障处理技术、叉车发动机的维修与养护技术、电梯的维护保养与故障维修技术以及基础设备修理技术等相关知识中涉及的实际操作内容进行有针对性的操作训练。
　　第二部分，主要在就业实习阶段，以训练学生职业技能为主的实训。在实际的工作岗位上，对学生在：日常机械检测规则、实际故障排查、故障反应处理、应急故障应对、维护养护技术等等专业领域方面，在实际工作环境中进行经验积累。这种实训，因为没有预见性，完全考验学生对知识与技术的掌握能力，因此更能锻炼和提升学生的相关技能。
　　二、现有校内实训过程中存在的问题
　　在我们的实训过程中，虽然各部分的人才培养计划目标规划良好，但是仍然在细节上存在一些需要改进的问题。
　　（一）在专业知识学习阶段的实训效率低下
　　造成这一现象的原因主要有两个方面：一方面是学校提供的实训器材设备过于基础。受到学校规模、经费、学生人数等等多方面因素的影响，职业学校为机械维修专业提供的用于教学的实训设备大多以常见的发动机、机床等机械，虽然能满足学生的课上基础实训教学，而且造价成本也相对较低。但是，这忽略了对学生学习兴趣和学习能力的考虑。职业教育改革背景之下，我们的教学方法也作出了有效调整，课堂教学效率大幅提升。在学生学习热情高涨的情况下，只让学生利用扳手、螺丝刀等基础工具接触机械，已经满足不了学生的好奇心和求知欲。另一方面由于实训时间有限。目前职业院校的学习时间大多为“2+1”的模式，即學校专业知识学习两年、工作岗位实习一年。笔者所在学校就采用了这样的人才培养模式，还有部分学校的在校学习时间更短。虽然在校学习时间被压缩，但是要完成的教学内容和教学目标却没有减少或降低要求，并且随着技术水平的不断发展还有增强的趋势。这就让专业知识学习阶段的实训时间受到了限制，，没有充足的实训时间，学生的实际操作技能提升效果会受到很大影响。
　　（二）在专业知识学习阶段的实训，过于注重基础维修操作技能的训练，对专业维修技能、维护和保养技能的训练相对较弱
　　例如，中国铁道出版社教材中关于机床的维修与保养章节的教学内容中，本身有只有三分之一的内容是“机床关键零部件的修理”，另外还涉及了“故障诊断与排除”和“机床的维护与保养”两大板块。但是在实训的过程中针对零部件维修的内容开展较为具体很集中，但对后两者的训练就相对简陋，不能充分利用实训过程进行全面的技能训练。
　　三、中职机械维修专业实训的创新探讨
　　为了改变目前在教学中遇到的问题，笔者认为主要应从以下几个方面入手：
　　（一）教学手段的应用创新
　　在现代教学条件不断优化的背景下，我们应该充分利用这些新型的教学资源，提升课堂教学效率。例如，对“泵的拆卸、修理、组装及调整”内容学习时，可以利用网络微课，对整个演示过程和注意事项进行播放，既可以节省课上老师操作的时间，也可以更全面地向学生交代要注意的基础知识与基础技能。
　　（二）注重基础技能培养的同时加大对专业技能与维护技能的重视程度
　　在学校实训过程中因为受到一些条件的限制，维护技能或专业技能的训练不能得到有效展开。但是我们也要重视对学生这方面能力的培养，与第一点相结合，通过网络课堂、工作日志视频等多媒体手段弥补学生在这方面的欠缺。
　　（三）鼓励学生参与全国性质的技能大赛，注重学生创新能力的培养
　　如果说考试是对学生学习成果的有效检验方式，那么比赛则是教学成果检验的手段。鼓励学生参加全国性质的技能比赛，能开阔教学视野，让老师和学生的水平得到共同提升。还可以在这个过程中培养学生的创新能力，让学生今后的职业生涯有更好的知识与能力基础。
　　参考文献：
　　安贤.浅谈机械维修专业实习培训中存在的问题与完善对策[J].软件（电子版），2015（11）：245.  

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