[摘 要] 随着我国电子商务行业的飞速发展，采用传统的教学模式已难以满足市场的需求，许多职业学校培养出来的电商人才都与市场需求之间存在着较大的偏差。以网店装修核心课程为例，分析该课程教学中存在的问题，结合课程的内容和岗位的需求，提出了基于工作过程的项目设计思想，并从教学方法、教学内容等方面对课程进行改革探索与实践。
　　[关 键 词] 工作过程；网店装修；项目教学
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）02-0050-02
　　据统计，截至2016年上半年，中国电子商务交易规模达到了10.5万亿元，同比增长37.6%。其中，B2B市场交易规模达7.9万亿元，，同比增长36.2%。网络零售市场交易规模2.3万亿元，同比增长43.4%。电子商务行业的飞速发展带来了巨大的人才需求，特别是网店美工。
　　而传统教学模式下培养出来的学生却又远远达不到行业的要求，供需之间存在严重矛盾。那么，通过网店装修课程帮助我们的学生快速适应自己的岗位工作，这便是教学中亟待解决的一个难题。
　　传统的网店装修课程培养出来的学生往往是重理论轻实践，对相关技能的掌握泛而不精，缺乏设计感、综合能力有待提高。且从企业的反馈信息来看，学生的基本素养还是停留在简单的设计方面，实战经验匮乏，难以满足企业的需要。因此，我们的毕业生到企业仍需较长的一段学习时间才能真正适应岗位的要求。
　　究其原因，主要有以下几点：首先，教师讲得多，学生实践操作较少。并且许多老师授课的时候大都采用“依葫芦画瓢”的教学模式，学生只知道照着效果图去完成，而很少让他们发挥创意自主设计。其次，大部分学校采用的课程大纲和教材往往是通过一个个独立的案例，循序渐进，或者是按照网店装修的内容分模块进行介绍，例如，店标一个章节、店招一个章节。教材最后往往缺乏综合案例或实训项目，学生难以对所学内容进行整合和巩固加深，因而综合能力有待加强。再次，授课内容与职业岗位需求脱节。教学实训和职业活动不能很好的对接，导致学生毕业之后仍需要一段较长的时间去适应。
　　另外，在经过大量的电商企业调研之后，我们发现网店装修其对应的工作岗位主要是网店美工。它的主要职责和岗位需求如下：能熟练使用Photoshop、Dreamweaver等应用软件；熟悉网店后台管理模块；掌握一定的网页美工基础，能对拍摄后的商品进行后期的美化处理；能独立完成网店装修，特别是广告和商品详情页的制作等；并且具有端正的工作态度和良好的职业道德。
　　因此，为避免传统的课程教学带来的一些弊端，我们从网店美工的岗位需求出发改革课程教学方法，并对教学内容重新进行整合。具体措施主要如下：
　　第一，依托校企合作，重组教学内容。从岗位需求出发，学校和企业深度合作，将企业任务引入学校，丰富课堂教学内容，同时也使学生获得更多的实践学习机会。围绕着校企合作，我们的改革工作大致有以下几点：（1）教师到企业进行实践，了解行业的标准和要求。通过企业实践，我们老师的专业技能得到了提升，同时也更明确了行业的标准和要求。（2）学校成立专门的美工工作室。从企业的反馈来看，我们的学生还是停留在简单的设计方面，实战经验匮乏，难以满足企业的需求。成立“美工工作室”，构建基于工作过程的项目教学模式。这样，学生在该模式下可以充分利用“第二课堂”时间完成企业派发的各项任务。教师和学生在这样一个相对开放的环境中，不仅提高了学生的专业能力和实战技巧，又促进录入教学与就业的衔接，也为企业培养了合适的人才，有效解决了学生就业难的问题。（3）将企业真实工作任务改造设计成课程综合实训项目。我们现在所使用的教材内容大都滞后于企业和行业的发展，要想让培养出来的学生符合企业和行业的需求，我们必须对教材内容进行重新整合。经过多次的探讨，我们提出将企业真实任务进行改造，设计出符合学生实际的综合实训项目。综合各方面考虑，这种方式是比较可行的。因此，我们几位老师根据这一点，对教材内容进行了拓展，增加了实验设计手册，也就是我们的实训项目内容。
　　第二，转变观念，改革课程教学方法。当前的网店装修课程教学中，依然没有摆脱传统的填鸭式教学。虽然利用了很多新的教学手段，比如多媒体课件、微视频等，但学生依然是按照老师的教学要求来完成课程任务，仍然没有体现出学生的主体地位，致使教师的教与学生的学依然存在很大的矛盾。很显然，教学效果肯定是不好的。根据新课程的教学理念，在网店装修课程中我们大胆尝试采用项目教学法进行授课，取得了一定的成效。
　　那么，什么是项目教学呢？项目教学法就是在教师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，包括信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价。项目教学法最显著的特点是以项目为主线、教师为主导、学生为主体，改变了以往教师讲，学生听的这种被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。
　　那么，项目教学具体如何实施呢？这里以“双十一”为契机，结合“设计促销活动”一例来讲解项目教学的实施过程。早在10月底，我们美工工作室就接到了企业的任务要求——为某品牌女包设计制作新品上市促销广告图。因此，我在企业任务的基础上整合了教学内容，按照项目教学的模式分五个步骤来组织课堂。步骤一：确定任务。首先让学生明确任务，即根据企业所提供的图片素材和主题设计制作促销广告图。步骤二：制定计划。小组首先确定促销广告的产品图片、背景、文案、图文布局、字体选择等，形成一个初步的方案。接着根据方案画出促销广告布局图，制定本组的实施方案；之后根据实施方案进行分工合作，完成促销广告的制作；最后对作品进行展示，并能阐述设计的意图和目的。步骤三：实施计划。各小组成员根据广告布局图、计划方案和任务实施表完成任务；在实施过程中，一定要注意分工必须明确，如有问题要积极发挥组员的力量，共同分析、解决问题。步骤四：检查评估。学生依据拟定的评分标准自行检查工作成果是否合格并逐项进行自评。采用问卷星等进行即时评分，当场排名。步骤五：总结归纳，拓展升华。进行总结归纳是非常必要的，因为它能促进学生更快地成长和进步，并且能將现有的知识进行拓展，运用在其他的案例中。对于共性问题，我们将集中课堂的时间进行纠正学习。  

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