[摘 要] 中等职业学校创办的目的就是输送一批为社会服务的职业人才，为中国的未来添上一份力。虽然在中等职业学校中职业生涯规划是一门公共课，但不论是教师还是学校都不应该忽视这门课所带来的职业意义，要不断研究教学方法，力求让这门课发挥最大价值。
　　[关 键 词] 中职；职业生涯规划；教学设计；反思
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）02-0045-01
　　职业生涯规划是中等职业学校开设的一门公共课，这门课基本都在一年级开设，目的是让学生了解现在的社会就业形势，促使中职学生端正职业态度，树立正确的职业观和择业、创业观，培养学生的职业素养。但因为中职学生自身存在一些问题，而且教师在教学过程中也有一些缺陷，使这门课的开展没有取得很好的结果，没能完全发挥学校开展这门课的目的。这就要求教师结合现实需要，不断反思及创新教学方法，以提高职业生涯规划这门课的课堂效率。
　　一、中职职业生涯规划课程设计的有效措施
　　（一）以情境入学，激发学生学习兴趣
　　中职生大多都是中考落榜生，学习自制力较差，而且在课堂上容易走神。面对这种情况，，教师就应该改变原有的教学方法，以情境入学，促使学生融入课堂教学中，激起学生对学习的兴趣。
　　教师在讲授职业生涯规划课前，应该让学生明白学习这门课的重要性，所以教师在第一次上这门课前，不应该按照原来的教学模式，对着书本绪论讲一通，而是要做到让学生从心底里知道这门课对自己从业的重要性。具体做法是，教师把全班分为五人小组，先让小组成员讨论“假如你去面试，面试官问你职业规划是什么时，你应该怎么回答”。经过5分钟的讨论，教师依次以小组形式进行情景创设，以一人为应聘者，四人和教师同样为面试官，对该应聘者（学生）进行面试，时间期限为3分钟，让该应聘者在3分钟的时间内说出自己对职业的规划，面试完后教师针对应聘者（学生）的回答予以点评。这样以此类推，最后教师作出课堂总结，让学生在亲自体验后了解这门课程开设的重要性，从而促使学生认真对待本门课。
　　（二）联系现实，激起学生学习热情
　　随着中国经济的发展，国家对人才的要求日益提高，尤其是对职业素质日益看重。而现在在中职学校有些教师在讲授职业生涯规划这门课时，却忽略与现实生活的联系，只一味地进行理论教学。所以这就要求教师要改变教学方法，做到与现实相联系，不落后于社会的进步。
　　教师在讲授职业生涯规划时，应该联系现实生活对学生进行教学，尤其在讲到行业动向与职业生涯的发展时，教师就更应该与现实进行联系，可以通过多媒体设备播放一些最新行业发展动向的视频，让学生及时更新观念，而不是仅仅限于职业生涯规划这本书中所讲。同时也可以邀请一些与学校联系密切的企业家，就具体行业或专业来谈一下这些老板对其变化的理解，以及他们现在需求的改变。让学生能在近距离的接触中，了解行业的具体动向是什么，调整关于就业的一些观念。
　　（三）问题教学，提高课堂效率
　　中职的一些学生在学习过程中没有养成良好的学习习惯，学习目标也不是很明确。针对这一问题，教师就应该采取引导式的教学方式，而问题教学就是引导式教学方式的一种。问题教学就是教师在课堂中通过一系列问题和对问题的解答，让学生掌握这节课的重难点，提高学生的学习效率。
　　教师在讲授职业生涯规划的第二课，即发展职业生涯要立足中人实际时，因为本课的学习是让学生能够正确地认识自己，所以教师在此课的讲解过程中，可以使用问题教学法。教师在讲授本课前，先在白纸上写上问题，如你（学生）的兴趣是什么，你（学生）认为自己的性格怎么样，你（学生）认为自己的能力达到什么程度等等。然后教师在讲授本课时，依次拿出白纸，让同桌进行讨论，讨论完后学生针对这些问题一一回答，教师把学生的回答登记在册，最后对学生进行一一点评，让中职学生在问题回答中清楚地认识自己，并明白自己的定位，从而提高课堂效率。问题教学法的优点就是让学生能在不知不觉中跟着教师进入学习状态。
　　二、反思中职职业生涯规划课堂设计
　　职业生涯规划这门课程是中职一年级开设的，学生到了二年级，甚至毕业，可能会把这门课的核心价值忘掉，出现了知识断链的现象，所以教师在对该门课程的设计中应该把这本书的五个单元，分别放到不同年级去讲授，这样做可以增强学生对这门课的理解，还可以让学生知道职业生涯规划这门课程的重要性。而且有部分講授这门课的教师缺乏这方面的认识，造成教师队伍参差不齐，不理解这本书的核心所在，导致教学效率难以提升，所以学校应每周对讲授这门课的教师进行培训，提高教师的自身素质。
　　总之，职业生涯规划不仅仅是一门课，对中职学生来说可能是一辈子的事，所以无论是教师还是学校都应该重视对这门课的教学，对传统的教学课堂进行改革，提出高效率的课堂教学方法，激起学生对学习这门课程的兴趣。
　　参考文献：
　　[1]王晓望.《职业生涯规划》课程设计初探[J].职业教育研究，2007（6）：67-68.
　　[2]张玉荣.中职学校《职业生涯规划》课程设计理念与问题研究[J].职业教育研究，2012（4）：76-77.  

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