[摘 要] 对外贸易这一学科始终是非常热门的专业，社会上也同样需要该专业的人才。而从2006年“现代学徒制”初有雏形，到2010年正式进行“现代学徒制”试点，这种教育方式可以让学生最大化地收获知识，将理论与实际相结合。让学习外贸的学生可以真正从“纸上谈兵”变成“战场打拼”，为社会作贡献。
　　[关 键 词] 现代学徒制；中职；外贸教学
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）02-0065-01
　　一、中职外贸教学的现状及分析
　　中职外贸专业始终是一个热门专业，但随着时代的发展，社会对于外贸专业的人才有了更高的要求，而我们也发现，现今的中职外贸教学中存在一些问题，我们根据现状的调查与分析，将问题总结为以下两大点：
　　（一）教学方法较为陈旧，不足以让学生理论与实际相结合
　　对外贸易这一学科虽然很早就有，但始终是热门的专业。随着时代的发展，科技的进步，社会对于外贸人才有了更高的要求，現有的教学方式所教授出的学生相对较为难以满足社会对人才的需求。例如，在“进出口贸易保险实务”的教学过程中，有一些学校仍然停留在“纸上谈兵”的阶段，只是按照课本对风险损失费用、投保实务和保险险别等内容进行讲解，缺少实践的环节，这样的教学方式使学生理论与实际相脱节，不利于学生之后的学习，更不利于学生之后的就业与工作。
　　（二）学生较难接受外贸教学设计的课程结构
　　对外贸易这一专业学起来相对较为困难，不仅需要学生学习好本专业的知识，还要求学生学习非常多的基础知识。我们需要将学生培养为社会经济发展所需要的“外语、技术、专业”全面应用型外贸人才，也只有这样才能让学生在毕业后为社会作贡献。而大多数的中等职业学校对外贸专业课程设计存在一些问题，比如，“国际贸易基础课”是最基本的课程，也是最核心的课程。大多学校安排学生在入学首个学期就进行学习，但这样的话，学生有可能因为不了解专业信息，或是对新环境存在新奇感而难以专心学习。因此，我们需要设计更加系统化的课程，将公共课程、核心课程与教学项目等课程相结合，让学生能够有计划、有准备的学习。
　　二、在中职外贸教学中运用现代学徒制的策略与方法
　　为了解决以上我们提出的两点问题，培养出现今社会需要的人才，我们可以引进“现代学徒制”。现代学徒制是指将传统的学徒培训与现代学校的教育思想相结合的一种企业与学校合作的职业教育制度，是一种新型的职业人才培养实现形式，现代学徒制的前提是校企合作，现代学徒制的核心是工学结合。现代学徒制的引入，不仅能够培养出社会所需要的“外语、技术、专业”全面应用型外贸人才，还更有利于之后外贸这一专业在我国的创新与发展。我们将在中职外贸教学中运用现代学徒制的策略总结成以下两点：
　　（一）引入政府支持，优化现代学徒制
　　对于新型教育方式现代学徒制，我们不应该仅仅满足于试点类的教育，而是应该申请政府的帮助。首先，在资金方面，我们需要政府的支持，联系更多的企业。只有政府帮助学校，联系更多的企业，才能让学校完整地实施现代学徒制，使学生获得最多的知识。其次，我们还需要政府出面，制定支持性政策，只有这样，才能让更多的相关企业与中等职业院校合作，顺利地开展现代学徒制，这样也可以让学生真正地在学习过程中将理论与实际相结合，有利于学生之后的学习与就业。最后，还需要政府制定学校和企业关于权利义务的法规，让学生、学校、企业三方都可以明确地了解自己的权利与义务，这样的方式能让更多的企业和学校相结合，共同开展现代学徒制的教学方法，也能让学校在有保障的情况下顺利开展现代学徒制教学方式，让学生收获更多的知识与技能，并运用到实际的工作与实践中。
　　（二）校企合作，拓展人才培养思路
　　现代学徒制是新时代的一种新型的教学方式，这种教学方式有利于让学生最大化地收获知识和技能，并能让学生将知识技能运用到实践中。除此之外，，对于学校而言，这样的教学方式可以培养出更优质的人才，现代学徒制的教学方式也更容易将学生培养为社会经济发展所需要的“外语、技术、专业”全面应用型的外贸人才；对于企业来说，这样的教学方式可以缓解企业缺人的情况，还可以让学生更快地接触工作，在毕业后，对自己的工作也更容易上手，可以减少企业对新入职人才进行培训的资金与时间。为达到这样三赢的目标，我们更加需要校企合作。现代学徒制的新型教学方式，增加了校企合作的机会，让中等职业院校和相关企业能够互相了解，双向互动，也让中等职业学校和各大公司企业都可以了解人才的需求方向与培养方向。这样的教学模式更是充分利用了所有的教育资源，让学生在学习理论知识的同时能够进到“战场”进行打拼，不仅节约了教育成本，还让学生最大化地收获了知识与技能，并能熟练地运用到实践中，便于之后的就业与工作。学校通过现代学徒制的教学方式，为社会培养出了更好更优秀的专业人才，也让学生在实践中和毕业后对社会的发展作出贡献。
　　综上所述，为培养出社会所需要的外贸专业人才，我们应该引入现代学徒制，让学生理论实际相结合，从“纸上谈兵”变为“战场打拼”。
　　参考文献：
　　黄镜秋.中等职业学校“现代学徒制”人才培养模式探索：以广州市两所中职学校为例[D].四川师范大学，2014.  

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