[摘 要] 和普通高中语文教学不同，中职语文教学在侧重一般语文能力的同时也肩负着培养实用语文能力的重任，以多媒体和网络为核心的现代信息技术随着时代的推移已蔓延至社会各个领域，在教育教学领域更是起到了春风化雨的作用。主要分析了当前中职语文教学的现状，基于此探讨了如何利用现代信息技术激活中职语文教学，以期对中职语文教师形成一定的参考。
　　[关 键 词] 中职；语文教学；现代信息化技术
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）02-0138-01
　　语文教学是培养中职学生人文素质的重要组成部分，同时也是除专业技术课程以外重点的基础学科之一。在学生对各个方面的认知和理解、今后的创业和就业过程中，语文素养无疑起到了关键性的作用。
　　一、中职语文教学现状
　　现代化信息技术无不潜移默化地影响着教学工作者，无论是备课、上课还是撰写教学计划，教师都会极大地依赖于电脑、网络等现代信息化媒介。在十年前，多媒体教室仅仅被少数学校拥有，校方轮流安排每个班级前往多媒体教室上所谓的“公开课”，或许是应了“物以稀为贵”这句话，师生无不以去多媒体教室上课为荣，那个时候现代信息技术在教学中的运用便初见端倪。而如今，无论是大学、小学，越来越多的教室配备有现代信息化媒介。由于中职学生普遍语文底子薄弱，因此利用现代化信息技术丰富语文课堂内容、活跃课堂气氛，便成了眼下迫在眉睫的事。
　　不比普通高中的语文课堂，传统的中职语文课堂因为“重实践”“轻理论”的性质使课堂为教师和学生提供的教学资料少之又少，学习兴趣不浓是阻碍中职学生学习的重要问题。而刻板的“填鸭式”教学对学生学习兴趣的激发根本不奏效，这使教学工作的展开履步维艰。但现代化信息技术在现有教学资料的基础上，，为教师提供了更丰富的备课资料，集合了音频、视频、动画、文本为一体的多媒体信息，无疑丰富了单一的教材内容，延伸了教学的空间。教师以教材内容为基础将多媒体信息整合起来，用于课堂的教学，音乐可以诱引学生的耳朵、漂亮的图片調动学生的眼睛，在课堂上利用信息化技术造就成功的教学情境是提高课堂质量的关键。
　　二、利用现代信息技术激活中职语文的策略建议
　　（一）利用信息技术加强口语表达实训
　　对学生进行口语表达的实训，在中职语文教材中口语运用的部分也占据了很大的比重。例如，在教材口语实训的部分涉及如何去推销一件物品的问题，而这不能仅仅依赖于书面教材上的理论知识，在课堂上可以结合现代化信息技术，利用音频视、频激活学生感官上的注意力，使学生将更多的兴趣投放在口语上，从而探索本次教学内容的实质性问题。音频、视频为学生的模仿提供了素材，教师可以借此鼓励学生展开情境表演，在对音频、视频的读解和亲自演练的实践中，有关教材内容的问题便能进一步渗入学生的脑海。教师还可以利用手机或DV将学生的表演全程录制下来，通过播放多媒体投影仪，让学生在观看自己表演录像的过程中再次找寻存在的不足之处。
　　（二）利用信息技术进行阅读深化教学
　　在中职语文课堂的阅读教学中，由于与文本相关的常识、背景距离现实生活较远，若采用传统的教学模式，教师在讲台上机械地口头讲述，学生可能出现“身在曹营，心在汉”的问题，难以消化文本中密密麻麻的文字。这种情况在中职生中并不是个别现象，而是极其普遍的，对文本阅读的排斥就类似于心理学中的“进食障碍”，生硬的灌输自然不比得在外界刺激的作用效果大。利用现代化信息技术展开阅读教学，可以使学生投放在文本中涣散的注意力进行转移。例如，在讲余秋雨的《都江堰》时，讲解到作者对都江堰的言语描摹部分：“即使是站在海边礁石上，也没有像这里这样强烈地领受到水的魅力……千万不可忘了都江堰。”这段话本来就具备着强烈的画面感，因此可以播放一段关于都江堰的视频，这样一来，学生的注意力便更能向形象化的画面上靠拢，从而加深对课文的理解
　　（三）利用信息技术指导写作实践教学
　　阅读是写作的基础，在利用信息技术指导阅读教学的基础上，还可以进一步指导写作教学，实现以读促写的效果。在中职语文课堂中，应用文写作教学是令教师头痛的教学内容之一，如书信、启事、自荐信、说明书等这些都属于应用文的范畴，可见种类之多。再加之有着各种各样的规定，这使学生在应用文的写作上毛病多多，更关键的问题在于应用文枯燥无聊，无疑使中职学生望而却步。因此，如何将严谨的应用文写作以生动的形式传递给中职学生，就是需要重点思考的问题了，现代信息技术就成为突破这一问题的关键所在。可以将信息技术和情景构建结合起来，让学生在情景中进行写作。例如，将全体学生安排在求职的演练中，教师充当一家大公司的老板，让全体学生扮演求职者的角色，然后鼓励学生发自荐信到自己的邮箱里。教师在课后将学生中最具代表性的自荐信筛选出来，利用多媒体在课堂上对问题进行一一解答、说明。这样就摒弃了以往的“被动教学”，充分挖掘出中职学生在应用文写作上的主动性。
　　在教学中融入现代化信息技术，以更丰富的形式全面调动中职学生学习语文的积极性，让现代化信息技术融入语文学习的方方面面，实现中职语文教学中“实践”和“理论”的双赢局面，提高学生的语文素养。
　　参考文献：
　　[1]戴小清.利用现代信息技术 激活中职语文教学[J].科学咨询（科技·管理），2016（2）：151-152.
　　[2]杨秀梅.利用现代信息技术优化中职语文教学[J].中国校外教育，2015（13）：165.  

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