[摘 要] 新时期,中职学校体育教学改革不断深化,作为基础学科,体育教学对中职学生身体素质的发展有深远意义。新的难题面前,中职学校体育教学要坚持不懈地创新与改革。结合我国中职学校体育教学的现状,分析创新和改革方法,以期为中职院校体育教学的进一步发展提供参考。
[关 键 词] 中职学校;体育教学;创新对策;改革措施
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2017)02-0142-02
一、中职学校体育教学中存在的问题
体育教学注重身体素质的健康发展,新时期的中职学校体育教学要求教师要改变传统的教学观念。传统教学中主要以灌输式、“填鸭式”作为主要教学方式,不仅很难适应新课标对中职院校体育教学的要求,而且让学生失去了全面提升身体素质的大好机会。有学者对学生做过的调查问卷显示:学生喜欢多种体育项目却不喜欢上体育课。学生产生了负面情绪的恶性循环,使体育教学低效,从而促使中职学校体育教学失去了真正的意义。
(一)教学内容单一
教学内容单一是中职学校体育教学中共同存在的问题。由于中职学校以培养生产一线的技术人才为主,导致中职学校对体育教学的重视力度不够,课堂教学内容只设置简单的跑步、做体操,提不起学生的兴趣,使学生在课堂活动中的积极性大大减弱。
(二)应试教育阻碍体育教学创新
学校设置体育的教学目的是提升学生的身体素质,中职学校也是如此,如果不设置新颖的、有趣的体育课程内容,而变成一种应试教育,会使学生误认为体育课是学生的达标课程,长期的身心得不到锻炼,学生没有强壮的体魄,对其直接进入一线岗位无法全力以赴。
培养高素质综合型人才是我国进入新世纪的素质教育要求,若体育教学仍然保持以教师为中心,以灌输法教学为中心的传统,则非常不利于中职学生的成长和身心发展。新世纪下的教育要求教学课堂要改传统的以教师为中心为以学生为中心,不断创新教学手段,激发学生的学习兴趣,将短时训练和终身体育联系起来,养成终身体育锻炼的良好习惯,培养学生的终生体育观念,使其终生受用。
二、新时期中职学校体育教学模式创新对策
(一)应用体育游戏教学法
体育教学中,游戏法教学法已经逐渐被引进体育教学课堂中,中职学生已经具备一定的体育运动技巧,可以在体育课程的准备活动中加入体育游戏,比如篮球课程,在准备活动中加入运球游戏、投篮比赛等,让男女生都融入课堂,学生从生理和心理上都能够接受,能积极参与到整个体育活动中。体育教师在体育教学过程中要给学生渗透其所学专业与体育锻炼之间的联系,以及将来所要从事的职业与健康的身体素质之间的关系,根据这点,教师可以精选分类,将体育项目与不同专业职业劳动相结合,设置分类各专业的学生体育教学方法和内容,激发学生上体育课的兴趣,让学生自觉学习体育项目。
(二)创新教学思路
新的教育理念主张“以学生为主体,教师为主导”的教育理念,教师在实施教学手段的同时要创新教学思路,中职学生年龄普遍在15~18岁之间,正值青春期,体育教师要结合所教学生的实际年龄情况运用适当的教学方法。
体育教师在从事教育事业的时期要不断提升自身的素养,这是直接提升中职学校体育教学方法的有效途径。提升体育教师的教师素养,主要从以下三个方面入手:(1)从实际出发,多参加各类教学活动的观摩课、实践课,可以启发创新意识,提升创新精神;(2)给予体育教师专业课程培训的机会,提升专业知识水平,可以在教学中直接传授给学生;(3)实施一对一或一对多的专项跟踪训练,促进学生与体育教师之间的感情,提升体育教师的教学思想感情。
(三)运用多种手段提升学生对体育课程的兴趣
1.提倡体育舞蹈课堂
现在的学生获取信息的途径多样,利用这一特点,可以在校园网、食堂电视、体育课上加强对体育舞蹈课堂的宣传,更可以利用广场舞来校园引导学生,使学生获得学习体育舞蹈的欲望和热情,教师将学生的热情加以发展,展开体育舞蹈课堂的教学。体育舞蹈课堂不仅需要体育教师和学生的热情和积极参与,还需要更多的力量支持,比如政策支撑和资金投入。政策的支持可以保障體育舞蹈课堂顺利实施,而经费上给予的帮助,可以使体育舞蹈课堂快速发展。还需要政府部门的参与,地方体育局的投资可以用来建设舞蹈教室,给学生上体育课以更强的鼓励。
2.建立多样化的教学模式,推广快乐体育
中职学校的学生身心发展不能局限于体育教学大纲,要提倡多样化的教学模式,推广快乐学习,有针对性地照顾各类学生的需求,使他们的身心素质得到全面发展。分类教学,关注学生的个别差异,因材施教,针对身体素质好、体能较强的学生,教师要求可适当严一点,安排一些有难度、有竞争的体育项目,挖掘其潜能,而对身体素质差、体能较差的学生,教师要求要适当放松,教学内容更趋于基础,使学生在轻松愉快的氛围中锻炼。
三、中职学校体育教学改革措施
优化中职学校体育课程设置,舍去以前的选修形式,而按照学校统一规划,在传统的课程形式上加以改进,从专业到班级再到学生兴趣为细化路线,,将学生按类优化重组。可以分学期安排教学形式,比如前两个学期以班级为单位进行体育教学,主要锻炼学生的体能,提升身体素质,而后两个学期,第三个学期可以让学生自主选修感兴趣的体育课程进行侧重训练,第四个学期可以用来发展个别以体育事业为职业规划的学生进行专项的体育训练。
(一)创造轻松的教学环境,培养学生的学习兴趣
学习体育课最重要的是兴趣,兴趣是最好的老师,学生要想学好体育,兴趣至关重要。体育教师在教学过程中要善于发现学生的兴趣点,应用新型的教学手段,利用多种方法挖掘学生的主观能动性,让学生养成自主学习的习惯和兴趣。教师要善于把握学生的秉性,教学不拘泥于课堂,灵活安排教学,增加体育对学生的趣味性和实用性,如运用游戏进课堂,发挥团队协作的互助精神,寓教于乐,让学生从游戏中感受到教师的人格魅力和体育的巨大吸引力,学生的学习方式从“要我学”到“我要学”的转变,不仅锻炼了身体,而且增强了意志,师生共同进步。
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本文标题:浅谈中职学校体育教学的创新与改革
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