(1.延安大学教育科学学院,陕西 延安 716000;2.空军西安蓝天幼儿园,陕西 西安 710000)
[摘 要] 中国传统节日是中国文化的组成部分。幼儿园本着从教育本质出发,以幼儿为主体,充分挖掘传统节日活动教育内涵。通过传统节日活动,家园合作为幼儿创造积极参与、发展情怀的平台,让幼儿获得传统节日情感熏陶。
[关 键 词] 传统节日;教育价值;幼儿情感
[中图分类号] G612 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2017)06-0007-01
中国传统节日对于幼儿来说意义重大。传统节日活动一方面可以作为教育活动载体,传承国家、民族的育人理念,另一方面传统节日活动也是幼儿园教育工作重点,可以整合家园共育资源,促进幼儿情感发展。但是,如何挖掘传统节日教育意义,发挥传统节日活动教育价值呢?
一、立足教育,丰富传统节日活动内涵
中国传统节日有春节、元宵节、清明、端午、中秋、重阳等。由于传统节日具有情境性等特点,体现了亲情、友情以及民族精神、民族情感等。教育本质是追求真、善、美,传统节日正好符合教育本质需求。除夕之夜,寓意“送旧迎新、祛病消灾”,全家人在一起吃团圆饭,浓浓亲情是中国人的善;端午节是纪念屈原的日子,吃粽子、佩香囊等,浓浓爱国之情是中国人的真性情;重阳节登高游玩、赏菊、插茱萸等,浓浓自然之情是中国人的美。然而,传统节日是借助一定载体来赋予其文化内涵与意义的。对于幼儿来讲,传统节日的教育性、文化性和传统性需要与幼儿发展特点相结合。幼儿园教育人员应该创设适合幼儿“教育载体”的传统节日活动。幼儿园教育人员应该积极开发传统节日蕴涵的教育资源,组织和指导幼儿在传统节日活动中获得体验,在体验中增长见识,升华情感,并外化为具体行动。这样,幼儿置身其中,感受节日气氛,接受传统节日熏陶,陶冶情操。
二、有效策划,增添传统节日特点
幼儿活泼好奇的发展特点需要教师在组织与策划传统节日活动时体现“情趣”和“教育”。首先,传统节日活动内容与形式适合幼儿心理发展需要,可以寻找到幼儿发展与活动内涵的结合点。其次,教师需要认识到音乐和表演是传统节日活动的渲染。音乐是传统节日的铺垫,是情感艺术,鲜明节奏、优美旋律;表演是传统节日的升华,是表演艺术,声情并茂、娓娓道来。另外,家长是开展传统节日活动不可忽视的力量。幼儿园活动组织者与家长沟通,诚挚邀请家长参与活动准备过程。幼儿园组织者向家长宣布活动主题、形式、教育价值等事宜,明晰此次活动的意义,充分发挥家园资源,明确家长职责。家长和教师针对剧目、服装、道具、音乐、背景、排练等提出建议和意见。传统节日活动策划工作为活动成功奠定了坚实基础。
三、积极参与,享受传统节日熏陶
每位幼儿都是传统节日的体验者,每位幼儿都亲身感受了传统节日的活动过程。根据不同传统节日特点,幼儿参与形式多种多样。幼儿参与活动场所有家庭、幼儿园、公园等。活动类型丰富多彩,有唱歌、表演、朗诵、游览等。传统节日活动时间可以持续一周、一天等。除夕活动中幼儿和父母在家里一起包饺子等,幼儿和家长一起体验中国人的习俗和美好愿望;端午活动在幼儿园里举行,情景剧表演,,幼儿分享和交流爱国情怀;重阳节组织亲子活动,教师、幼儿、家长一起到植物园观赏菊花,幼儿和家长一起看望年老长辈等,幼儿和家长一起体验自然之美和敬老之情。幼儿在参与传统节日活动中培养真、善、美情感,体现传统节日对他们情感陶冶的价值。
四、严守安全,确保传统节日安全
安全是传统节日活动的根本原则。活动组织者成立安全工作领导小组、班级安全维护小组和分配人员职责。班级教师告知家长准备、班级准备、出发前准备等工作事宜,引领家长和幼儿有序活动,注意家长及幼儿安全。传统节日活动中,幼儿与家长的一切活动都在教师监控视野内,避免个别行动。保健医生告知幼儿和家长掌握安全行为和树立自我保护意识。传统节日活动过程中如果幼儿出现意外伤害,保健医生针对幼儿伤情迅速做出诊断并及时处理和控制伤情。如幼儿伤情严重,由上级负责人及时联络附近医院医护工作人员,进行及时救治。
参考文献:
[1]李燕.幼儿园节日教育行动研究[D].山东师范大学,2009.
[2]郭祥.华德福幼兒园传统节日教育研究[D].浙江师范大学,2009.
①本文系延安大学校级课题(项目编号:205100027)的研究成果。
作者简介:刘书辉(1989—),女,河北邢台人,延安大学教育科学学院研究生,助教,研究方向:幼儿园教师专业发展、幼儿园教育教学。
李丽娥(1983—),女,山东菏泽人,延安大学教育科学学院研究生,讲师,研究方向:幼儿园课程。
赵敏(1982—),女,陕西西安人,空军西安蓝天幼儿园副院长,研究方向:幼儿园管理。
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本文标题:幼儿园传统节日活动实践研究
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