（河南工程学院，河南 郑州 451191）
　　[摘 要] 随着近几年来我国经济的快速发展，我国在教育事业方面取得了令人瞩目的成就，尤其是在大学物理教学方面。众所周知，教育事业是一个国家发展过程中的重要环节之一，因此，不断提高对于教育事业的重视程度是目前我们面临的主要问题之一。而在大学物理教学改革探索的过程中，我們必须首先将培养创新型人才作为改革的重点之一。同时，我们在进行改革的过程中，可以积极地引进并且学习其他先进国家的大学物理教学模式和方法。就目前我国以创新人才培养为目标的大学物理教学改革探索存在的问题以及相对应的解决对策做了简要的分析和探讨。
　　[关 键 词] 创新人才；大学物理；改革探索
　　[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）06-0012-01
　　众所周知，尽管近几年来我国教育部门在大学物理教学方面投入了大量的资金和精力，并且也取得了一定的成就，但是，由于受传统教学理念的约束，到目前为止，我国坚持采用传统的应试考试制度，这种考试制度严重约束了学生的创新思维，大大降低了学生的创新能力。因此，为了尽快改变这一现状，提高大学生的创新思维能力，各个大学在开展物理教学的过程中必须始终将培养学生的创新思维作为教学的重点。另外，各个学校以及教师必须尽快认识到学校在培养创新人才过程中所存在的问题，然后针对不同的问题提出相对应的解决对策。
　　一、目前我国在以创新人才培养为目标的大学物理教学中存在的问题
　　在目前我国大学物理教学过程中存在着诸多问题。如，课程体系不够合理、教师教学方法比较枯燥无味、学校实验设备比较落后等。例如，，许多大学使用的物理教材比较老旧，这些教材内容已经远远不能满足现代物理的需求。另外，部分学校只是一味地向学生灌输教材中的物理知识，而不鼓励学生进行物理学习的思维创新，这就使许多学生严重缺乏创新能力，进而使他们的物理能力以及创新能力不断下降。另外，许多教师在课堂上，一味地利用传统的教学方法，而不鼓励学生自己去探索并且发现物理知识。
　　二、提高以创新人才培养为目标的大学物理教学效率的有效对策
　　（一）不断地更新和丰富教学内容
　　为了更好地激发大学生学习物理的兴趣，提高他们的创新思维和能力，学校必须不断更新并且丰富大学物理教学内容。例如，在教学课本内容的过程中，应该首先明确教学的重点和非重点，突出重点内容，同时使教学内容由浅入深，这样可以使学生更好地理解并且掌握教学内容。另外，对于一些与高中内容重复的部分可以适当进行删减，而对于一些比较前沿的知识应该尽可能地增加。例如，对于超导理论以及宇宙大爆炸理论等应该适当增加内容。
　　（二）改革并且创新实验教学，培养学生的创新思维
　　大学物理是一门实践性比较强的学科，因此，教师必须不断改革并且创新实验教学的内容以及方法，培养大学生的创新思维能力。例如，首先，学校应该增加实验课程的数量，引进并且完善实验设备。其次，在开展实验课程的时候，教师应该向学生讲解实验的具体操作方法，在学生基本掌握操作方法的基础上，教师可以指导他们自己去研究实验，并且积极探索不同的实验方法。再次，要求学生自己动手操作实验，并且尽可能采用多种方法进行实验，在实验结束之后，教师可以要求学生对不同的实验方法进行总结，然后要求学生了解并且探索所有的这些方法。另外，学校还应该开设开放的实验室，学生可以随时到实验室进行实验，并且在实验结束之后将自己的实验报告完成。最后，学校还可以积极举办一些物理实验创新竞赛，同时也可以鼓励学生积极参加学校之外的实验探索竞赛。
　　（三）教师应该不断改革并且丰富教学方法
　　在目前为止，多媒体技术已经被广泛应用到了各个行业中，尤其是教学过程中。为了更好地提高大学生的创新能力，各个大学物理教师应该积极地将多媒体技术应用到实际教学过程中。例如，在课堂前，教师可以将学生分成几个小组，然后要求各个小组利用多媒体制作课件；在课堂上，教师可以要求各个小组演示小组的课件，并且由所有学生对课件进行分析和评价，选择出创新性最强的课件，并且给予这个小组学生一定的奖励。或者教师也可以利用多媒体播放一些视频，然后要求学生发挥自己的想象力去扩展视频中与物理有关的内容，并且要求他们积极地提出、探索和解决问题。
　　总而言之，为了更好地提高目前我国大学生的创新思维和能力，各个学校必须坚持将培养创新型人才作为物理教学的目标。不断引进并且完善物理实验室所有的仪器设备，鼓励教师积极改革并且创新教学方法，尽可能将多媒体技术应用到教学过程中。
　　参考文献：
　　[1]李改兰.浅谈提高大学物理教学质量的途径[J].教育理论与实践，2008，28（9）：61-62.
　　[2]唐海燕，孙宝光，秦先明，等.应用型本科大学物理课程教学建设与实践[J].重庆科技学院院报（社会科学版），2008（6）：182-183.
　　①本文项目编号：JY201118 11604079。
　　作者简介：肖海霞（1978—），女，河南兰考人，硕士，河南工程学院讲师，主要从事物理教学研究。  

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