（江西省萍乡市工业学校，江西 萍乡 337000）
　　[摘 要] 在机械制造化专业中，“模具设计与制造”课程重点培养学生模具制造和模具设计能力。这门课程枯燥、内容难懂，难以实施有效教学。而项目教学法以学生为主体，教师为主导，运用多种教学手段，结合学生项目训练和教师引导，能将学生的学习兴趣激发出来，进而使教学质量和教学效果得到进一步提升。主要介绍项目教学法在教学中的实践与应用。
　　[关 键 词] 模具制造；项目教学法；实践；运用
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）06-0108-01
　　模具在各个工业部门得到了广泛的应用，是生产各种工业产品的工艺发展方向，具有低成本、高精度的特点。为了满足社会上对模具设计与制造应用型人才的需求，职业院校对这一学科高度重视，通过项目教学法的运用，对学生解决问题的能力和项目完成能力进行培养。
　　一、项目教学法的基本内涵
　　项目教学法是以完成具体项目为目标的教学形式，它打破了传统的课程教学体系，在实际教学过程中，教师以项目分解的方法，向学生分配需要解决的问题和需要完成的任务。在教师的指导下，项目小组的学生搜集信息，并对项目实施方案进行设计。在整个项目实践过程中，与项目的具体实践相结合，向学生传授相关的技能和知识，并通过自身所掌握的技能，解决项目实践中遇到的实际问题。项目教学法并非是按照从易到难的传统教学顺序开展教学，而是依据项目模块，对教学内容进行组织。在实施项目教学法的过程中，能让学生积极思考，对问题主动探究，进而使自身的创新精神和实践能力得到进一步提升。
　　二、项目教学法在模具制造课程教学中的实际应用
　　（一）布置项目任务
　　将制作一副具体的冲压模具作为总项目，结合模具的技术要求和加工特点，立足于学生对知识点的掌握情况，将总项目分解为多个子项目，并将其作为作业布置给学生。
　　模具成型零件加工和模具结构零件的加工这两个项目，要求学生利用车、钳、铣等加工设备，根据零件图，通过适合的热处理方法，将合格的模具零件加工出来。模具的装配与调试项目是把前两个项目加工出来的零件装配成一副完整的模具，不断调试，修整对应的模具，直到试冲出合格的产品。在这个过程中，应对项目难度和实用性有所侧重，，使学生在设计项目时既容易操作，又能体会完成项目的责任感。根据学生的个体差异，对于那些难度较大的任务，可安排小组内基础好的学生先完成，对于那些难度小的任务，让基础差的学生完成。通过彼此间的通力合作，为项目的顺利完成提供保障。
　　（二）制定项目计划
　　明确项目任务后，制订教学计划，明确项目的步骤和顺序。将学生分成若干个不同的小组，分配子项目，小组长由基础扎实的学生担任。小组内成员应具有一定的层次性，以6人左右为宜。能相对熟练地掌握车、钳、铣、刨、磨、膛、线切割等设备。一幅模具的加工、装配和调试工作，需要由小组独立完成，然后在对模具零件的装配工艺和加工工艺进行编写。对合理的加工顺序和步骤进行审定。依据项目的要求和内容，教师应有针对性地向学生传授一些实践技能和理论知识，帮助学生构建新的知识体系。
　　（三）实施项目内容
　　在组长的带领下，学生的工作应依据教师审定的工艺路线开展，依次是加工模具零部件、装配和调试模具，对于遇到的问题和困难，运用所学的技能和知识进行解决。在这个过程中，学生既可独立思考，也可与组内其他同学共同探讨。并依据实际情况，在操作的过程中，對工艺不断修正，进而使生产效果达到
　　最佳。
　　（四）评价项目完成情况
　　在完成每一个项目后，组长要带领小组成员总结项目的完成情况。首先由小组成员整理在项目完成过程遇到的典型问题，并进行自我总结和评价，最后汇报解决思路和完成项目后的收获。其他成员在此期间，可进行补充，以此交流宝贵的经验。最后，由指导教师做点评，客观地评价在项目完成过程中学生的学习情况和表现。这样既能帮助学生认识自身的不足，同时又能充分体验成功的快乐，为今后的学习做好铺垫。
　　（五）在实践中总结获得的收获
　　项目教学是让学生充分运用自身的知识技能和校内外资源，其基点是真实的任务或者模拟情境，通过“做中学”的方式，完成布置的工作任务。培训自身的技能，获取新的知识点，进而培养团队的协作能力和分析解决问题的能力。从教学实践分析，项目教学法的应用时间不是很长，但却取得了显著的教学效果。它使枯燥的专业知识变得生动有趣，将学生学习的积极性充分调动起来，从被动学习向主动学习转变。而项目的运作过程接近企业的实际生产过程，在一定程度上可以将学生学习的成就感激发出来，因为学有所获，所以备受学生青睐。
　　项目教学法是一种经过实践验证，取得显著教学效果的方法，需要教师在教学中勇于创新，大胆实践，精心设计与生产实际相符的项目，将学生学习的积极性调动起来，为社会培养更多的应用型人才。
　　参考文献：
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　　[2]赵峰.“教是为了不教”理论在《模具制作》课程教学中的应用[J].职业教育研究，2013（11）.
　　[3]胡小瑜，顾超.模具加工更是脑力活[J].成才与就业，2014（24）.
　　[4]余德志.模具制造实训课的设计与实施[J].武汉工程职业技术学院学报，2015（2）.  

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