（湖北生态工程职业技术学院，湖北 武汉 430200）
　　[摘 要] 团体心理辅导是一种较为专业的心理辅导形式，以团体为依托，对团体遇到的问题进行解决。使被辅导者先适应并处于一个团体中，根据团体活动的完成，逐渐依赖、信任团体，并在这个过程中得到心理的引导。在当前高职院校班级建设中运用团体心理辅导的形式进行辅助，有助于稳定学生心情，增强班级凝聚力，安抚学生，减轻辅导员工作压力等。
　　[关 键 词] 团体心理辅导；高职院校；心理健康
　　[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）06-0169-01
　　在高职院校班级建设中，采用团体心理辅导的形式进行辅助，能够安慰疏导学生的心理，减轻学生的心理压力及问题，并且能够通过心理辅导活动的展开增强班级的凝聚力，一举两得，从多个角度展开心理辅导工作。在班级组织建设中，我们要充分重视团体心理辅导及其对教学作用的影响。
　　一、团体心理辅导在高职院校班级建设中的意义
　　（一）从心理上帮助学生适应新的学习环境
　　团体心理辅导作为心理辅导形式之一，首先也必然要发挥其心理辅导的功能及意义。在学生初入高职时，面对陌生的环境以及未知的未来，难免会产生一些心理问题。较为常见的问题，如部分因高考失利而进入高职院校学习的学生，会出现心理落差，不能很好地接受事实，随遇而安；一些学生正是由于心理杂念太多，并且存在学习方法不良、缺少学习兴趣等问题，因此才落入高职院校，进入学校后又陷入新的迷茫；还有部分学生进入高职院校学习后意识到自己即将告别校园，步入社会，产生情感上的不适等。这些都是当前团体心理辅导中存在的问题，需要得到教师的关注，否则学生不能很好地安心于当前的学习。团体心理辅导恰好能够很好地解决这些问题。
　　（二）增强班级的凝聚力
　　在班级初建阶段，学生需要很长时间适应，包括适应环境、熟悉新同学等，而不同的学生适应能力不同，对于班级的熟悉进程也会不同。采用团体心理辅导的形式，能够促使师生快速进入到学习的状态，熟悉班级的环境及同学。团体心理辅导都是在较小的范围内展开，进而逐渐扩展，既包括一些心理活动，也包括班级集体活动本身，在运用过程中要充分利用各类活动。从另一个角度讲，通过团体心理辅导，还能减轻教师的工作压力，逐渐拓展到家庭及社会中。
　　二、团体心理辅导在高职班级建设中的具体运用策略分析
　　（一）增强班主任教师心理学知识的补充
　　作为班主任教师，除了要掌握自己专业的教学技能外，还应当掌握适当的管理学、心理学的内容，因此需要班主任教师及时补充自己的知识技能。尤其是在团体心理辅导的运用中，对指导者——教师的要求更为严苛。换言之，教师的辅导水平直接决定了团体心理辅导能否保质保量地完成，决定了辅导的质量。因此，作为高职班主任教师要不断增强自身技能，主动搜集学习一些心理学常识，阅读专业的团体辅导资料，并在实践中不断运用、总结与反思。除此之外，高职院校本身也要加强对班主任教师的组织培训，逐渐增强班主任教师技能，确保高职院校学习的基础单位（班级）的有效建设。
　　（二）有针对性地指定团体辅导目标
　　任何事情都是有一定的目标性的，在班级建设中，要想发挥团体辅导的积极意义，就要使每一次团体辅导都有一定的目标性。在不同的学习阶段，学生的心理困惑也是不同的。在刚入学的时候，学生的心理困惑主要是对新的环境的不适应，这期间有的学生会产生抵触心理，有的学生会产生恐慌，还有茫然、陌生等诸多心理活动，都可以概括为对新环境的不适应，通过团体心理辅导，学生快速地进入到新的环境中。在第二学年的学习中，学生不仅要学习众多知识，还要逐渐参与到社会实践中，期间有对社会环境的不适应以及对时间分配的不均衡等问题，需要教师通过团体心理辅导对学生进行疏导，并且帮助学生建立工作意识，为即将到来的毕业季做准备。而到了最后一个学年，学生主要忙于毕业与工作，需要教师通过心理辅导，对学生做出疏导，帮助他们顺利就业。不同的时期，学生会有不同的需求，而团体心理辅导也出现了新的目标。
　　（三）可开展小范围的团体心理辅导
　　在进行心理辅导过程中，并不意味着一定是由全体学生参与的。当前高职院校扩招，大量生源涌入高职院校，给院校发展带来很大的压力，作為一个班级，大规模集体活动的展开会受场地、时间等的限制，，而以小组为单位，给予不同小组不同的主题，让其进行组织参与，同样能达到相应的效果。在为学生设计活动背景或者说辅导背景时，要采用与学生生活息息相关的内容，这样才能被学生接受，并且切实地发挥作用，使学生在参与团体心理辅导后能够有感而发，并且能够自觉地联系生活实际，实现心理辅导功能的延伸。
　　作为一个班集体而言，展开心理辅导的意义就在于帮助学生快速地成长、形成凝聚力，使学生依赖班集体，信任这个班级，爱这个集体。教师与学生之间的互动，也能增进师生联系，促使教师与学生形成良好的互动。对于班级建设而言，没有什么比凝聚力更具有重要意义的。团体心理辅导的展开，能够减少教师的工作量，促进教学工作的顺利开展，然而有许多细节，仍然需要在教学实践中不断探索。
　　参考文献：
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　　[2]罗美萍.论团体心理辅导在班集体建设中的作用[J].中国成人教育，2009，16（2）：83-85.
　　[3]樊富珉.团体心理咨询[M].北京：高等教育出版社，2005：198.  

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