[摘 要] 从中职语文教学的现状来看，语文课并没有得到足够的重视。从中职语文教学的现状中存在的“瓶颈”分析并思考，提出了“分层”教学的见解。
　　[关 键 词] 中职学校；语文；瓶颈；分层教学
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）08-0055-01
　　什么是瓶颈？社会角色扮演者在进行某项创造活动时，在从事某一学习、工作和生活的角色行为时，要求与之相关的各因素、环节配合与协调并进，其中如果某一因素和环节跟不上，就会成为“瓶颈”卡住整个活动和某一行为的正常进行。有的时候，听任“瓶颈效应”起作用，呆滞状态得不到解除，时间一长，心理上松懈并产生一种惰性，那就会使整个活动和某一行为前功尽弃。
　　一、中职语文教学的“瓶颈”
　　目前中职语文教学的现状，我觉得已经到了“瓶颈期”，分析如下：
　　（一）学生已经分层，学生的需求不同
　　由于各种原因，没考进普高的学生基本都进了职业高中。这些学生的文化课参差不齐，学校也适应实际需求按成绩、专业分成各样的班级。所有这些班级又可以根据高中毕业后的去向分成两大群体：继续去读高职院校和毕业就业。这样的分层明确了学生对自己的要求，也明确了学校对学生的要求，很明显分层后的两个要求是有差距的。
　　（二）统一的语文教材，不能顾及高中毕业就面临就业的学生
　　现在使用的语文教材与普高语文教材极为相似，所选课程大多是那些能够拓展学生知识面，有助于深化教学的，这样的教材对将来参加高职院校考试的学生是适用的，但对毕业就面临就业的学生明显乏力，对这些学生来说，太深、太乏味、太不符合需求了。
　　（三）教学模式老化，不适应语文教学发展
　　日常教学中，大多数语文教师习惯于各种规矩，安全教学。课前设计教学内容、教学环节，课堂教学的任务是顺利完成教案所预先设计的内容，一学期的教学任务是完成教材的教学任务，语文教师自身的生命力和创造力也得不到充分张扬。这样的课堂是有序的，但机械、僵化、封闭，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，导致这些学生上课没有兴趣，教师上课上到无语，语文教学遇上了“瓶颈”期，语文教育教学的功能在这群学生身上不断弱化，影响整个中职教育的效果。
　　二、中职语文分层教学
　　下面针对分层出来的这批以毕业工作为目标的学生在语文教学上提出几点思考：
　　（一）明确语文教学在职校整体教学中的地位
　　目前中职处理各课程之间的关系是：参加高职院校考试的学生以高考科目为重，以毕业就业为目标的学生以实操课为重，中职语文教学是一门基础文化课程。之所以这样定位，学校也是煞费苦心，给不同层次的学生设立适合自身的目标，这是符合客观实际的。但是大多数毕业就准备就业的学生、家长对语文课不够重视，学生大多已经放弃学习，家长对孩子的文化课早已不抱什么期望，只有一种急功近利的思想，希望孩子能学会一门手艺，进入社会。殊不知，语文这门课程不仅传授知识，也是提升综合素养的一门课程。每一个学生最终都走向社会，技能让你更有竞争力，而素养让你更具人格魅力，所以不可轻视语文学习。
　　（二）拓展教学思路，进行适当的课程开发
　　1.活用教材，调整重点
　　语文教材里除了“阅读与欣赏”这块内容，还有“表达与交流”“语文综合实践”两大内容，，常规教法是重点讲“表达与交流”，虽然这块内容汇集了很多经典的篇章，但难度和数量上超出高中毕业就面临就业的学生的接受能力，所以建议再次挑选1～2篇或其中的片段进行精读，而不必为赶进度而面面俱到。其次，对比较实用的“表达与交流”这部分内容，可以适当多花时间，比如口语交际、应用文等侧重让学生课堂上积极参与，在参与中积累经验。再次，对“语文综合实践”这部分内容，比如“艺术欣赏交流”“设计未来”等可以当做专题来学，让学生课前搜集资料，课上交流，课后思考，找這些学生感兴趣、愿意参与的主题，目的是让他们积极地进入语文课堂，在交流与思考中有所得。
　　2.结合专业，拓宽课程内容
　　相比文化课，大多数学生还是喜欢自己的专业实操课。我想语文教学不是完全孤立的，应该找到一个语文学习与他们的专业结合起来的点，让他们擅长的、喜欢的学业在语文的作用下有一个明显的提升。
　　3.更新教学模式
　　首先，使用多种教学手段，充分利用杂志、画报、图片、视频等工具激发学生的学习兴趣，因为学生不仅仅是学知识，更重要的是学会学习、掌握学习的方法。其次，教学方法可以多样化，可以用专题讨论、演讲、课本剧、读书笔记等形式，让学生参与进来，主动去做就成功一半了。
　　4.设立新的评价体系
　　旧的评价体系是以全校统一的期中、期末成绩作为评价标准的，要尊重学生，在新的起点，设立新的评价体系，可以按A、B、C几个等级分，按语文课堂的参与度、成果展示等级的积分总和确定等级，这样能形成一种新的竞争机制，激发学生语文学习的动力。
　　总之，新的形势用新的教学方法，有利于学生成长的分层教学方式是适合解决目前中职教学“瓶颈问题”的最好的方法。
　　参考文献：
　　[1]周卫鸽.中职语文教学改革中几个基本问题的反思[D].上海师范大学，2009.
　　[2]朱艳红.浅谈中职语文分层教学[J].广西教育，2009（6）.  

• 《新课程》杂志征稿通知
• 论文发表中的DOI是什么意思
• 《新课程》杂志论文知网收截图
• 新课程杂志主管单位主办单位说明
• 如何提高发表论文的“命中率”
• 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
• 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
• 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
• 编辑在论文发表工作中的重要性