[摘 要] 中职学校教育的目标是为生产、管理、建设、服务等一线培养应用型人才。中职电子技术是一门应用性很强的专业课程，因此，在教学过程中，应注重培养学生的实践技术能力，以提高学生的就业竞争力。从教学策略上，谈几点提高学生学习电子技术专业的教学方法，以供参考。
　　[关 键 词] 中职学校；電子技术；教学方法；改进
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）08-0060-01
　　随着社会科学技术的飞速发展，电子产品日新月异，需要越来越多的电子技术人才。作为培养专业型人才的中职学校，就更应该加强学生在电子技术专业的实践动手能力的培养。电子技术理论课的抽象性与中职学生文化基础较差不相适应，很多学校只重视理论教学，或因学校器材不足而轻视实践实训教学，导致教学效率低下，学生无所事事，难以管理的矛盾与日俱增。为此，我从近几年来的教学实践研究，开拓思维，挖掘学校的教学资源，不断改进电子技术的实训课教学措施，收效显著。
　　一、重视实践，以实践教学带动理论学习
　　电子技术学科的抽象性需要用理性思维方式来思考，而中职学生大多是初中毕业生，许多学生的学习方式还停留在简单的背诵记忆的基础上，这就导致了教与学的“两张皮”。笔者在教学中发现，虽然学生抽象思维能力不强，但这个年龄段的学生有很强的好奇心，看到自己制作的趣味电子产品，会有浓厚的兴趣。教育心理学表明，兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的成分。所以，，我就抓住这一特征实施教学，在教学过程中，根据中职学生的学习特点，循序渐进，先教他们认识、使用电烙铁焊接电子元件，使用万用表测量电子元件，学习测量焊接技术能力，进而开展利用废酒盒做外壳制作低音炮，从元件焊接到结构的设计、电路的搭建。在短短几周里，学生的学习兴趣马上得到了提高，学生拿着自己制作的低音炮，播放着美妙的音乐歌曲，他为自己的成就而感到高兴，之后，学生就想弄清楚低音炮是如何播放音乐的，更激发了他们对知识的求知欲，这种采用了重实践、轻理论的教学理念，打开了学生学习电子技术课程的新途径，通过一些实用性较强的实训课教学来激发学生的学习热情，在实践中逐步渗透适量的理论知识，再学习理论知识时就有了兴趣，这种以实践带动理论教学的改进，收效非常显著。
　　二、开拓思维，探索电子技术的奥妙促进教学
　　在实际教学过程中，很多学校由于经费不足，实验实训的条件还相当落后，教师也鉴于条件所限，许多情况下都不开展实训教学，只有一味地教理论知识，学生学习难度大，没有兴趣，教学效果很差。我在多年的电子技术教学中不断总结，不断开拓思维，大胆取舍教材，在力所能及的情况下，想方设法挖掘学校教学资源，开展实训教学工作。在引导学生制作了低音炮的基础上，大胆开拓思维，引领学生探索电子技术的奥妙，让学生马不停蹄地往前奔。通过低音炮制作的成功，让学生感受到电子技术给他带来听觉的享受之后，教者应及时指导学生动手制作七彩灯塔等视觉变化的电子产品，这些绚丽多彩的电子产品又一次吸引了学生的眼球。学生每天都拿着手机听音乐、玩游戏，如何把手机和低音炮、魔幻七彩灯联系起来，这给学生提出新的命题。随后教师指导学生查资料，学习课本上的相关知识，解决问题，很快有学生懂得了利用蓝牙技术就可以实现，这一问题马上得到解决。手机播放歌曲，低音炮放大声音，七彩灯同步闪烁，奇妙无比的效果，让学生为之一振，这一举措使我的电子技术课教学有了一个很大的突破。
　　三、联系生活实际，树立学习的远大目标
　　目前，中职学校电子技术教材都是以基本理论为基础，讲解电子技术工作原理，教材有一些实训内容，但都是按章取材，没有很好地考虑学生学习的实际现实情况，依据教材进行教学，学生学习吃力，不但听不懂，而且丧失了学习信心，教学效果低下不说，甚至很多学生学习了一学期或者一年，也没有弄清楚电子技术到底能做什么。基于这种情况，我多方思考应该让学生明确电子技术的发展是向着人类舒心悦目的方向发展，不但给人类带来视听享受，还给人类带来方便快捷的享受，比如音响系统让人类感受音乐的美妙，电视机高清晰度，又让人类感受到视觉的享受，机器人能为人沏茶倒水。除了这些已有的方便快捷的享受，还有很多问题未得到解决，比如水塔抽水，要人去合上开关抽水，观察，水抽满后，断开电源停止抽水等一系列操作，非常麻烦，怎么办呢？学生回答让电子技术实现自动抽水。因此，电子技术实训教学带着学生走向观察问题、解决问题的阶段，激发学生学习555时基电路、单片机、PLC等，让学生树立更高的学习目标。
　　总之，如何更有效地提高中职电子技术课的教学效率，是我们每一位中职电子技术教师面临的重要课题，特别是在当前全面推进素质教育、深化教育改革的形势下更应如此。而电子技术专业教学方法的改进并不是一蹴而就的事情，只有不断地创新，开拓进取，不畏艰难，才能够适应社会发展的潮流，才能够促进电子技术实训课教学方法体现时代的步伐，才能够推动中职教学水平的创新和发展。
　　参考文献：
　　[1]张德琇.创造性思维的发展与教学[M].湖南师范大学出版社，1990.
　　[2]吴财明.浅谈中职学校电子技术教学方法[J].宁德师专学报（自然科学版），2009（2）：186-188.
　　[3]林坤芳.浅谈中职学校电子技术专业教学的改进[J].商，2013（18）：335.  

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