[摘 要] 创意思维是平面设计中的灵魂，是每一个从事平面设计的人员必须具备的能力，对这个行业的发展可以起到十分重要的影响作用。为了更好地培养创意思维，以中职平面设计为例，阐述了相关策略。对于中职学校，展开平面设计的相关课程时，因为学生没有丰富的社会文化知识，缺乏一定的设计意识，再加上学校没有意识到创意思维对学生的重要作用，因此疏于培养，只要求学生技术过硬即可，导致教学的效果不高。立足于中职的平面设计教学，提出了怎样有效地培养学生地创意思维，希望可以提高中职学校平面设计这门课程的教学效果。
　　[关 键 词] 中职；平面设计；创意思维；培养策略
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）08-0067-01
　　在如今的社会缺乏的不是技术过硬的设计人才，而是缺乏富有创意的、专业素质高的复合型人才，因此在培养平面设计人才时提出了更高的要求。只有设计的作品充满了创意、内涵，才是一个成功的作品，才能打开市场，受到人们的喜爱。
　　在人类的思维活动中，最高级的就是提出新假设、新思想，使用较为独特、新颖的方法，创造性地处理问题。一些人认为，，创意思维是天生的，不是教出来的，虽然有点道理但是不完全正确。创意思维是可以培养的，和心理学中描述的一样，思维具有可操作性。扎实牢靠的基础知识，加上天马行空的想象力，这两个因素构成了创意思维的核心，可以将设计者领向创造、探索以及发现的新领域。
　　以中职学生为例，根据相关调查可以发现，学生的作品大多没有自己的想法，构思十分简单，没有特点，只是单纯的模仿。这种现象的根本原因就是中职学校在开展平面设计教学活动时，没有提高培养学生创意思维的重视程度，学生不能深入理解设计的内涵与广告诉求之间存在的联系，因此很难设计出富有创意思维的作品。若是设计的作品没有创意，也就没有了灵魂。所以，一定要技能、创意思维两手抓，哪一个不过硬都不行。
　　一、立足于知识，夯实基础
　　与纯艺术不同，设计者在发挥想象时要借助表现技术，使脑海中抽象的概念具化成实体，并利用图纸展现脑海中想象的画面。如果想要将在脑海之中想象的质感、色彩以及形象具化成真实的事物，将所想正确地表达出来，就需要全面、合理地结合视觉中心、留白、主题图形、色调、背景、内文以及标题等，利用一定的刻画和表现形式实现作品的具化。实现上述的一切都离不开丰富的人生阅历、极强的判断力、灵敏的思维、过硬的技能以及坚实的知识基础等。
　　中职院校的学生缺乏坚实的文化基础，没有形成完善的价值观，不能正确认识到风俗习惯、民族特征、社会文化的内涵，社会文化的不同会导致不同地域的人在认同平面设计时存在差异。因为成长环境的不同、文化的差异，在展开平面设计的教学时，教师应该充分利用创作实践、精品鉴赏以及案例分析等手段，更好地将民族传承以及地域文化展现给学生，在课余时间，学生可以留心生活中的元素，借助互联网、书籍、杂志、报纸、电视等各种渠道对富有创意的作品进行关注与学习，提高实践的积极性，使劳动富有创造性，提升文化素养，培养艺术修养，从而更好地培养创意思维。
　　二、重视想象力的培养
　　人类想象力的产生来源于以往的记忆，经过加工产生新的形象，这种能力是创意思维中不可或缺的表达形式。所以，教师在训练学生时应该有针对性地进行引导，让学生发挥自己的想象力，创造出新的物象。在展开教学时，教师应该利用聚合、發散的思维训练培养学生的创意思维，其中发散思维最为重要。
　　比如，在创意思维的培养中，教师可以提出一个词汇“英雄”让学生发挥自己的想象力，将和它有关系的一些词汇列举出来，以此为中心，实现思维的发散，从而想出更好的答案。学生的答案一般为狗熊、白马、超人、伟人、美女等，根据这些答案再联想到别的事物，例如美女与漂亮的衣服、婀娜的身材有关，伟人可以想到拿破仑等，进一步进行全面的思考与联想，可以产生类似于蜘蛛网一样的模式图，想象是没有条件限制的，就如同天上的鸟儿，可以自由地飞翔，由一点向各个方向扩散，接着重新排列组合，从而得出更多具有创意的答案。
　　三、利用团队合作，用求知欲丰富我们的头脑
　　众人拾材火焰高，人多力量大，因此在平面设计的教学中应该充分利用头脑风暴的方法，结合众人的智慧丰富自己的头脑。头脑风暴法就是让大家都可以提出自己的想法、构思，产生一些具有可行性的观点，虽然听着脱离实际，但是打破了固有思维，可以更好地开展富有创意的思维活动。
　　借助头脑风暴法，可以将集体的智慧发挥出来，还可以提高学生的创意思维，让学生学会合作。教师应该结合青少年的性格特点，引导学生理解、把握与处理头脑中产生的想法。
　　参考文献：
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　　[2]许建铭，卞爱莲.中职平面设计课程教学培养创新思维能力初探[J].职业，2013（21）：94.
　　[3]丁怡.中职平面设计中学生创新思维能力的培养策略[J].青春岁月，2015（10）.
　　[4]李杨.论中职院校平面设计专业美术教学创新能力培养的重要性[J].教育（文摘版），2015（10）.
　　[5]向春宇.激发中职学生平面设计课堂创意思维的初探[J].读写算（教研版），2014（22）.  

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