[摘 要] 与一般中学生相对比，中职学生英语基础相对薄弱，部分中职学生已经对英语这一学科产生了厌倦心理。教学内容和现实严重脱节，在生活中学生无法使用所学知识，教学内容无趣，教学方式枯燥，学习兴趣丧失是当前中职英语课堂主要的教学情况。学生一定要对学习英语充满兴趣，并且通过英语的学习过程获得满足。中职学生获取英语基本技能要在教师的指导下进行，以此来培养英语运用能力，持续增强英语思维能力。
　　[关 键 词] 中职英语教学；高效课堂；途径
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）08-0142-02
　　近年来，伴随着教育的持续发展，中职英语教学渐渐成了大家关注的焦点。但是由于部分教师对单词的枯燥讲解、句型的复杂繁琐，越来越多的学生失去了对英语的学习欲望和兴趣，甚至产生厌烦的消极心理，因此中职英语课堂教学的成果可想而知。所以，中职英语教学目前最首要的目标就是构建和完善中职英语高效课堂。所谓高效课堂，就是在有限的课堂教学中让学生最大化地获取知识，对英语的学习能力进行提升。
　　一、中职英语课堂教学现状
　　与一般中学生相对比，中职学生英语基础相对薄弱，部分中职学生对英语这一学科产生了厌倦心理。教学内容和现实严重脱节，在生活中学生无法使用所学知识，教学内容无趣，教学方式枯燥，学习兴趣丧失是当前中职英语课堂主要的教学情况。在此现状之下，构建中职英语高效课堂对于教师来说就显得极为重要。
　　二、中职英语课堂教学目标
　　英语相关基础文化是中职学生在英语学习中必须具备的知识，学生在学习英语的过程中，要增强学习的自主性，并在持续实践过程中，归纳出一套有助于自身学习英语的方法。学生一定要对学习英语充满兴趣，并且通过英语的学习过程获得满足。中职学生获取英语基本技能要在教师的指导下进行，以此来不断对英语运用能力进行培养，持续增强英语思维能力。
　　三、构建完善中职英语高效课堂的方法
　　（一）用心准备每一堂课
　　中职英语教师在上课前做好足够的准备工作，是构建中职英语高效课堂的首要条件，教案内容要通过教师备课进行补充，即使课程内容较少也要写教案，假如内容中仅有部分单词或者是部分句型，也要对这些知识点进行补充。补充知识点并不意味着要在原有知识点上增加新知识点，而是要根据本堂课的教学内容，适当补充相关英语知识点。教师应该以教材知识点为基础，把英语教学活动设计的更加连续，更加深层次，更加具有针对性和符合学生兴趣。教师在备课编写教案之前，要先把课本吃透，对知识点有一个整体的把握，把握好整节课所涵盖的内容。教师在教学过程中进行分层教学，制定小目标并渐漸实现，进而使大的教学目标达成。教师只有在英语课堂上把学生学习英语的积极性调动起来，中职学生学有所得才能有所保障。构建中职英语高效课堂需要一步步落实。
　　（二）采用多样化的课堂教学形式
　　即使中职英语课堂教学方法没有固定，但传统教学理念是教师必然要摒弃的，从现实出发去对教学方法进行创新。教学方法要选择最适合学生学习的，采用多样化的课堂教学形式。为了使课堂更加精彩，让学生通过课堂创新来感受到英语学习带来的兴趣，就要求教师在教学方法的选择上有针对性。本应该充满乐趣的中职英语课堂，目前却枯燥无味。让中职学生都爱上学习英语是英语这一学科的必然要求，但是在实际教学过程中，不仅没有使中职学生喜欢上英语，反而很多学生开始讨厌英语学习。因此，教师设计课堂教学活动就显得尤为重要，教师要把所有可以运用的教学用具充分利用起来，例如教室多媒体教具，把学生带入生动的情境之中。教师还要合理利用教学时间，从而提升课堂效率。
　　教师可以在教学过程中增加部分吸引人的游戏或者小组活动，从而达到对学生英语学习兴趣的激发作用。但这要求教学活动中的游戏要针对所学知识，把学生作为课堂的中心，把学生学习需求作为首要任务，进而构建起中职英语高效课堂。
　　（三）对教学资源的合理运用
　　由于人类的智商具有差异性，接受新事物的能力也大不相同，对于中职学生每个阶段，在教学中把握每个学生的差异和其对新知识的接受能力的不同，在教学质量得以保证的前提条件下，教学方式方法的拟定就要符合实际情况，以便对这种差异造成的矛盾进行处理和解决。即使每个学生的接受知识的能力有所不同，但在教学过程中，要因材施教，对学生严格要求，对学生查漏补缺，不断完善自身的知识结构体系。培养学生自主学习意识，达到教师为辅，学生为主的教学成果。教师要在课堂学习过程中，更多关注学生的情感状态、学习动向、举止言行等，在课堂上直接对学生的知识掌握情况进行了解。相对来说，中职学生的学习能力较为有限，教师对待有问题的学生不能不管不问，而是要积极地对学生进行帮助和辅导。
　　（四）教师自身素质要提高
　　学生在学习过程中的榜样就是教师，因此教师要做到以身作则。教师自身拥有相对较高的文化素质是给学生教授英语知识的先决条件。同时教师自身的思想觉悟也要提升，要开展中职英语教育事业，就必须提高思想的觉悟，对每一个学生的教育都尽自己的职责。教师要增强自身的英语水平，就要利用课余时间坚持不懈地充实自己。
　　语言环境对于英语学习至关重要，课堂是中职学生获取英语知识的主要场所，尤其是离不开教师的指导。教师发音标准与否直接影响着学生发音是否标准。能够说一口标准且流利的英语，坚持对英语发音进行练习是对英语教师的基本要求。为了给中职学生做一个好榜样，教师就要努力提升自身的英语口语表达和写作能力。
　　教师还要为学生创设成功体验式的学习环境，通过鼓励评价来激发中职学生学习英语的兴趣。取得成功是人类的天性之一，哪怕是微小的进步也会使中职学生感到愉悦，从而给予学生坚持学习下去的动力。这就要求教师正确地评价学生取得的成绩，为了满足中职学生的成就感，要及时给予学生鼓励和表扬，进而增强学生学习的动力。激励性语言在课堂上的有效运用，对学生学习兴趣有着促进作用，例如，使用“wonderful”“great”“very good”，“amazing”“you are so clever”等词汇和句子来表扬回答得好的学生，有时还可以通过同学们的掌声进行鼓励。假设学生问题回答错误，教师也不能对此进行批评，尤其是那些学习成绩处于下游的学生，避免打击这部分学生的学习积极性。给学生更多的鼓励是教师应该做的，要宽容地对待学生在语言学习道路上的错误，维护学生的自尊心，对学生的人格给予充分的尊重。教师还要对学生个人进行有根据且令人信服的鼓励形式课堂评价，，但也要注意表扬方式要有针对性，避免表扬的滥用，导致表扬变得廉价，这些对教师自身素质都提出了较高的要求。
　　综上所述，用心准备每一堂课、采用多样化的课堂教学形式、对教学资源的合理运用和教师自身素质的提高，都是构建及完善中职英语教学高效课堂行之有效的方法，但教学没有固定方法，可贵的是有一种适当的方法。构建及完善中职英语教学课堂的方法还有很多，不仅仅是笔者上述的几种方式方法。对这些方法进行灵活运用，是中职高效英语课堂构建的必然要求，也是进行中职英语课堂教学方法创新的必然要求。
　　参考文献：
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　　[2]孙琳.论述新课改下中职英语高效课堂的构建[J].初中生优秀作文，2015（10）：23-24.
　　[3]朱丽婷.创设情境 培养兴趣：中职英语课堂高效教学的几点思考[J].职业教育（中旬刊），2013（9）：9-10.  

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