（福建省德化职业技术学校，福建 泉州 362500）
　　[摘 要] 抽象艺术起源于西方，对整个西方艺术史都起着非常重要的作用。自20世纪80年代改革开放以来，我国陶瓷泥塑艺术不但高速发展，并通过与西方艺术理念的结合不断拓展陶瓷泥塑产品的艺术内涵，抽象艺术与陶瓷泥塑艺术的结合一直都存在，被称为意象的表达方式，也曾经引起过一阵热潮，逐渐被大众所接受。而陶瓷泥塑是陶瓷艺术设计的其中一个门类，也对艺术史产生着深远影响，这两个艺术种类始终有着千丝万缕的联系，都对社会文化的发展起着促进作用。通过对抽象艺术和陶瓷泥塑艺术的分析，希望能对抽象艺术在陶瓷泥塑课程中的应用进行深入浅出的研究。
　　[关 键 词] 抽象艺术；陶瓷泥塑课；应用
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0061-01
　　一、抽象艺术与陶瓷泥塑课程概述
　　（一）抽象艺术
　　抽象艺术是指艺术形象较大程度偏离或完全抛弃自然对象外观的艺术表现形式，一般被认为是一种不描述自然世界的艺术，主要用主观方式来表达。传统意义上的艺术都是对具象事物的描绘、表述，几乎完完整整地复原了他本来的形象，但艺术家很快就不能满足于此，他们认为这样束缚了精神世界，与他们追逐的自由观念相抵触，于是抽象艺术的表现形式顺势而生，把艺术回归了本源。抽象艺术自由且具有灵魂，是人类精神的宝贵财富。
　　可惜的是，抽象艺术引入中国之后，并没有造成很大的影响，并不被普通大众所接受，这与当时中国人民固执保守的思想观念和社会的基础情况有很大关系，所以多年来一直没有受到重视，处境较为尴尬。现在中国经济、文化等多数领域都飞速发展，对艺术的追求也越发多元化，很多艺术家都在为推广抽象艺术作出努力，相信不远的将来抽象艺术会被更多人喜欢传承。
　　（二）陶瓷泥塑课程
　　陶瓷泥塑有属于自己的独特艺术表现形式，是雕塑艺术中很重要的门类。陶瓷泥塑课程也是一种创新模式，打破传统的教学模式，对学生找到视觉灵感，用全新视觉看艺术，加强创造力与创新精神都有着促进作用。陶瓷泥塑课程丰富且有层次感，是教学课程中非常重要的一部分，学生在亲手实践中感受陶瓷泥塑的魅力，更深层地领会艺术的魅力。
　　二、抽象艺术在陶瓷泥塑课中的应用
　　（一）丰富教学内容
　　抽象艺术这种表现形式，看上去与有板有眼的陶瓷泥塑毫无关系，正是因为无关中的相关，使这项艺术形式非常有潜力，具体来说就是极大地丰富了教学内容，强化了陶瓷泥塑工艺，促进了学生的实践能力。教师在陶瓷泥塑课程前的备课阶段就可以大量阅读有关抽象艺术的书籍、资料，首先打破自己的固定思维，陶瓷泥塑很重要的是看最终的产物，但其实在艺术的路上，过程更加具有意义。教师把抽象艺术的概念运用到教学中，教育學生在精神上提高追求，在陶瓷泥塑烧制、找重心等基本环节中勇于思考，应用粉彩、新彩、青花等彩绘技术时，结合抽象艺术的审美与思维，更加大胆地启用颜色绘图。新颖的教学方式是一种神奇的体验，把抽象艺术运用在陶瓷泥塑课程中，不但能激发学生的好奇心，也能让教师更有想法。对每一个新发现、新想法都有所体会和感悟，这也是抽象艺术的精华所在。
　　（二）培养创新思维
　　在陶瓷泥塑课程中大胆启用抽象艺术，本身就是一种创新。很多人认为抽象艺术没有流派很不正统，但其实正是因为这种“无拘无束”才使得抽象艺术有更加广阔的空间，不会被束缚在某个领域，而是回归本源，找到自身更大的价值所在。抽象艺术在陶瓷泥塑课程中的应用就是一次想象力的创新。陶瓷泥塑的装饰手段最为丰富，，抽象艺术使学生可以根据每一个泥塑的造型，自行运用想象力，在脑海中形成一幅具有创造性、“与众不同”的装饰画面，然后将这些画面用釉里红、五彩等色釉颜色对泥塑进行装饰，使每一个泥塑都是独一无二的。两者之间的相互作用也许会创造出很惊艳的火花，让陶瓷泥塑也从一些固有的概念中剥丝抽茧出来，保证更多的独立的个性。创新存在于方方面面，学生的创新思维一经激发，思绪泉涌，有时候一个伟大的艺术家就是从“惊喜”中诞生的。
　　（三）传统艺术与抽象艺术相互融合
　　陶瓷泥塑实际上是一种很传统的艺术表现形式，正是因为传统，即使很长一段时间没得到创新与发展，还是被保存得很好。而抽象艺术则不同，它被引入的时候就一直处于边缘化，不被世俗大众所接受，是因为大众的思维被传统的艺术形式所束缚，认为“国画”“正楷”才能叫艺术，但抽象艺术是更加自由的。抽象艺术在陶瓷泥塑课程中的应用，也属于抽象与传统之间的碰撞，把抽象艺术的丰富与陶瓷泥塑的固有结合起来，抽象艺术的艺术创造力可以使陶瓷泥塑在拉胚成形、泥板粘贴等环节有所突破，形状不一定只是那些固定的样子，粘贴的贴合点也可以适当进行调整，不规则的形状不代表做得不好，只要学生能讲出自己做这个造型的意义和想法，把两种艺术的感染力完美地融合，不仅能传承传统技术，也能开阔视野，保持很高的悟性，这正是抽象艺术需要发扬光大的。传统与抽象的结合，往往是值得期待的。
　　学生是未来的希望，抽象艺术这种表现形式能在陶瓷泥塑课程上被应用，绝对是有远见的、有思想的、有未来的。艺术是人类的精神财富，对整个社会文化发展都具有重大意义。无论是抽象艺术还是陶瓷泥塑，虽然社会基础都还很薄弱，文化环境都不处于优势，大众的审美方式也不是短时间内能被改变的，但只要从学生入手，从教育上开始创新，把传统与抽象相结合，那么抽象艺术在陶瓷泥塑课上会取得显著成效，两门艺术也会相辅相成，携手共进。
　　参考文献：
　　[1]张自缘.关于抽象艺术理论及其艺术表达形式研究[J].大众文艺，2016（23）：33-35.
　　[2]连瓦.陶瓷泥塑课程在陶瓷艺术设计教学中的探索与思考[J].读与写（教育教学刊），2016（5）：41-44.  

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