（重庆市开州区职业教育中心，重庆 405400）
　　[摘 要] 中职英语教学要从学生的实际生活出发，结合学生的就业岗位以及英语学习情况，让学生主动地参与到学习中，从而实现在生活中使用英语，保证教学目标的有效落实。因此，在教学中教师要为学生创建真实的语言教学环境，从教材出发来鼓励学生进行语言实践。基于此，对中职英语生活化教学实践进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
　　[关 键 词] 中职；英语教学；生活化；实践探究
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0065-01
　　随着我国教育的不断改革与发展，中职英语教学也要做好改革与创新工作，以此提高课堂教学的质量。许多中职学生英语基础知识不足，在学习英语知识时较为吃力。因此，教师就要对传统的教学模式进行创新，激发学生的学习兴趣，保证英语教学的质量可以满足教育改革的需求。
　　一、中职英语生活化教学
　　就生活英语教学法来说，从中职学生现有的英语水平上出发，设计出有效的教学环节，同时还要从课外与课内的层面上来进行教学，运用好生活化场景，结合好这一阶段学生的特点，鼓励学生借助不同的方法来运用英语表现出生活场景。另外，教师根据生活场景对学生进行评价，鼓励学生表现自己。在这种教学方法的影响下，不仅可以拉近与学生之间的距离，同时也可以激发学生的学习热情，提高学生的学习质量，帮助学生理解英语知识，从而提高学习效果。
　　二、创建出生活化的语言环境
　　英语是一门应用性较强的学科，与汉语学习一样，需要在语言环境的影响下来学习。因此，在实际教学中，教师要为学生创建出良好的语言环境，鼓励学生积极学习，同时还要培养学生对英语的表达能力，激发学生的学习兴趣，，让学生主动地学习英语知识，从而理解好英语语法，为下一阶段的学习奠定坚实的基础。如学生在练习口语的过程中，教师可以为学生创建出英语生活情境，让学生受到这一情境的感染，从而提高练习的效果。教师可以向学生提出问题来引导学生思考。对学生来说，也可以在教师所设计的情境中进行思考，通过学生之间的相互交流来保证英语与生活之间的联系。只有让学生享受到英语知识带来的乐趣，才能让学生主动地学习英语知识。在学生遇到问题时教师也要及时帮助学生，通过对学生的问题进行提炼，以此来帮助学生在交流与互动中掌握更多的英语知识，积累英语词汇量，从而理解这一内容。
　　三、通过多媒体创建出生活化的情境
　　在中职英语教学中教师要利用先进的教学设备与方法，让学生可以掌握相关的英语知识，同时还要明确多媒体教学与传统的教学中存在的差异性。多媒体教学包含了声音、视频以及文字等方面的知识，这样可以提升学生对英语的认识，从而激发出学生的学习兴趣。因此，教师在教学过程中要运用好多媒体，促进学生的思维发展，激发出学生的学习积极性，调动学生的学习主动性，为学生创设有效的生活情境。只有真正降低学生的学习难度，才能转变学生对英语的错误看法，从而提高学生的学习效率。如学生在学习与人的相貌有关的词语时，教师就可以借助多媒体来进行教学，同时也可以借助图片以及文字等方法来帮助学生直观地理解这一单词。如，在描述一个人比较高时就可以运用“tall”等。通过让学生反复记忆与理解，可以提高学生对这一知识的印象，同时也可以让学生选择适当的学习方法，提高学习
　　效率。
　　四、保证课堂情境生活化
　　对中职院校的教师来说，在英语教学中要为学生创建出适宜的生活化学习情境，鼓励学生学好英语知识。教师在创建生活化教学情境的过程中，要结合学生的实际生活情况，鼓励学生主动参与到学习中去。如学生在学习单词知识的过程中，教师可以借助实物或是图片等来进行教学，以此来让学生认识到英语与实际生活之间的联系。另外，教师在教学中可以鼓励学生运用英语来进行交流，同时也可以鼓励学生进行口语锻炼，以此来掌握更多的英语知识。
　　五、做好作业的布置工作
　　教师在给学生布置的课后作业时要确保作业的质量，从生活化的角度出发，以此来提高学生的学习效率。不仅可以提高学生学习的积极性，同时也可以培養学生的自主学习能力。如教师就可以组织学生学习英文歌曲或是进行英语朗诵比赛等，以此来帮助学生学好英语知识。
　　综上所述，在中职英语教学中，教师要坚持从学生的生活实际出发，激发学生的学习兴趣，同时还要制订有效的教学方法，以此来缓解学生的学习压力，帮助学生掌握更多的英语知识，增强学生的学习自信心。
　　参考文献：
　　[1]吴小霞.中等职业学校英语生活化教学的实践与研究[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2012（24）：219-220.
　　[2]刘晓迪.当前中职英语生活化教学的实践研究[J].读写算，2016（3）：86.

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