（江苏省南通市旅游中等专业学校，江苏 南通 226000）
　　[摘 要] 针对新课改下的课程结构改变，不少中职学校开设选修课程，以体现课程的综合性和选择性。其中普通话的教学极具实用性，也存在着各种问题。如何提高教学效率，激发学生学习积极性，培养其终生学习的能力，成为亟须思考与解决的问题。
　　[关 键 词] 普通话；教学方法；教学反思
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0061-01
　　普通话作为汉族共同语，是人与人之间良好交流的纽带，因此说好普通话成为每个人努力的方向。对职业学校的学生来说，掌握一口标准流利的普通话显得尤为重要，它不仅是一项基本技能，更是今后就业的一块敲门砖。普通话的学习看似简单，但实际上想“说对话”“说好话”并不容易。在普通话的考试中，“语流音变”“短文朗读”“命题说话”都是重点，因此激发学生的学习兴趣和持久性，成为首要思考的问题。
　　一、分组学习
　　分组学习的方法有多种，可以根据座位进行竖列或横排分组，也可均衡组员综合能力，进行互帮互助的学习。说这个方法，学生还是比较喜欢的。无论是读字词还是朗读短文，学生都会进行热烈的讨论，发现问题及时纠正，并且互相激励。教师只需适时地进行指导，从而给学生提供了更多发挥的空间；学生为了更好地自我表现，都会认真进行发音训练，有了明确的学习目标和学习动机，参与小组学习的主动性就会明显提高。
　　二、自我归纳
　　社会需要的不仅仅是具有丰富知识的人，更是具有一定学习能力的人。因此，在普通话的学习中除了训练之外，更重要的是引导学生自己归纳、理解、掌握普通话知识。
　　教师在进行知识讲授的同时，可引导学生通过例子自己归纳规律。例如，在“语流音变”的教学过程中，就可运用自我归纳的教学方法。“变调”中的“上声变调”有四条规律，教师可按规律列举一系列上声词语于黑板，与学生共同归纳出第一条规律后，由学生进行自我归纳，并请学生上黑板进行另外三条规律的总结。然后，征求其他学生的意见，如果出现错误则再请学生上黑板進行纠正，这样既可以激发学生思考的积极性，又可以巩固知识，学生的注意力也容易集中。
　　三、朗读竞赛
　　学习竞争是提高学生学习效率的一个有效途径，外力的作用有助于激发学生自我学习的要求。在普通话学习中，朗读是对普通话学习的综合训练，并且在考试中占有很大的分值。首先让学生现场听朗读录音，自己轻声跟读，然后小组朗读，并且每组推荐出一个代表，最后进行组与组之间的比赛，从而提高学生积极性。也可以让学生在60篇文章中任选一篇，进行普通话朗读比赛、自评、互评，选出朗读较为优秀的几位学生，颁发奖品，例如水笔、本子等。凡参赛的学生都可以适当加分，以资鼓励。竞赛能够激发学生的主观能动性，增强学习的自信。
　　四、口头表达
　　在普通话水平考试中，有一项内容是学生的一大弱点，那就是命题说话。学生常会出现紧张、语速过快、内容单薄等现象，为了改变这一情况，可让学生从30个话题中任意选取一个进行拟写，做好准备，然后在每堂课开始的前几分钟，按学号请两个学生进行说话，教师再进行指导。但部分学生有敷衍了事的心态，，缺乏积极性。那么如何更好地激发学生的兴趣呢？
　　学生觉得考试话题枯燥，那么就找他们感兴趣的。可通过讲故事的形式进行口头说话的训练，让学生有话可讲。这些故事可以是书上的，可以是身边事，也是可以是自己编写的。谁的故事讲得流畅，谁的发音准确清晰，谁就可以在选修课考核中适当加分，甚至还可以进行“讲故事比赛”，让学生乐于进行口头训练。
　　五、寻找乐趣
　　普通话中充满乐趣，只是我们缺少发现乐趣的眼睛。在课堂中举几个因方言或发音不准而带来的笑话，一方面可以活跃课堂气氛，另一方面也可以让学生了解到学好普通话的重要性。而绕口令则是另一个具有趣味性的语音练习。让每个学生回去准备几个绕口令，在第二堂课上进行朗读，如果能找到别人所没有的绕口令或是朗读出色，均可以加分。
　　此外，还可以用方言和普通话进行歌曲对唱，或观看有关普通话的录像、综艺节目、Flash等，从而增强普通话教学的趣味性。当然任何一种教学方法都必须适时适度，否则会本末倒置，适得其反。
　　普通话教学对于中职学生来说必不可少，有效激发学生兴趣、帮助学生说好普通话是每个语文教师的责任。教师要对教学内容有充分的认识，并通过网络、讲座、书籍等多种方式，及时补充与教学相关的材料，使课堂内容得到充实。要注意普通话在日常生活中的运用，理论结合实际，使教学内容深入浅出。还要学会自我反思，发现问题，思考解决方法，亲身尝试，寻找适合的教学方法，从而更有效地进行普通话教学。
　　参考文献：
　　[1]杜丹妹.普通话教学中存在的问题及对策分析[J].教学与管理，2006（15）：123-124.
　　[2]蒋蓉.普通话教学的主要问题及对策[J].语文教学与研究（综合天地），2015（11）：120.
　　[3]谢新暎.旅游专业普通话教学中存在的问题及对策分析[J].经济与社会发展，2007，5（9）：177-179.

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