（大连市技师学院，辽宁 大连 116100）
　　[摘 要] 以世赛为切入点，通过对世赛塑料模具工程项目分析，对模具专业从一体化教学、实训基地建设、提升专业教师师资水平和校企合作等方面进行了改革与实践，推动教学水平的提升。
　　[关 键 词] 世赛；模具专业；改革与实践
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）09-0042-02
　　模具作为工业生产的基础工艺装备，被视为“百业之母”和“工业放大器”，在现代制造业中日益显现出其重要地位和作用。随着模具行业的飞速发展，模具设计已从传统的手工图板绘图进入CAD设计阶段；模具制造也从传统的钳工、通用机床加工制造发展到应用加工中心、电加工等高效、精密数控设备制造阶段。与之相对应，模具人才需求档次也在提升。因此，职业院校顺应行业发展趋势，进行模具专业教学改革，提升教育质量，逐步实现与世界接轨，是职业教育的必由之路。“普通教育有高考，职业教育有大赛”，技能大赛作为提升职业教育水准的重要载体，已成为业内的共识，并成为衡量职业院校办学水平的重要标准之一。
　　一、世界技能大赛
　　世界技能大赛是世界技能组织举办的世界技能顶级赛事，每两年举办一次，被称为“技能界的奥林匹克”。我国于2013年第一次参加了第42届世赛塑料模具工程赛项。2016年9月，我院代表本省参加了第44届世界技能大赛《塑料模具工程》全国选拔赛。由于参赛起步较晚，基础和经验相对而言比较薄弱，最终没能入选国家队。但我们认为取得名次不是唯一目的。通过参赛，让我们耳目一新，了解了世界大赛的竞赛内容、目标、理念和技术要求等相关技术标准的深刻内涵和具体应用，使我们对世界模具技能前沿处于什么水平、我们与之相比还存在哪些差距、未来模具行业发展的趋势有了更深层次的认识。同时，为我院今后模具专业教学改革指引了方向，提供了依据。
　　二、对世赛塑料模具工程项目分析
　　世赛塑料模具工程项目竞赛为个人赛项，根据世赛技术要求，本届全国选拔赛要求参赛选手根据大赛组委会提供的产品图，使用INVENTOR设计软件进行模具设计、使用MASTERCAM软件编制数控加工程序并完成模具的型芯、型腔、顶针固定板和型芯垫板等四个零件的加工，完成模具的装配和调试后，注塑成型出合格的制件。该竞赛内容为综合技能操作部分，依据国际流行最佳模具教学理念“从制件到制件”设计，体现了模具设计、制造以及成形的全过程。要求选手具备扎实的基本功和相应的技能水平，具有较强的学习领悟能力、身体素质、心理素质及应变能力等综合素质。
　　三、模具专业教学改革与探索
　　针对世赛塑料模具工程项目的竞赛内容、目标、理念和技术要求，我们对模具专业教学改革进行了探索。
　　（一）深入开展一体化教学
　　2015年7月，我院模具制作专业被确定为辽宁省一体化课程教学改革试点专业，并在教学中开始采用一体化教学模式。以《塑料成型模具制作》为例，，该课程以生产塑料杯模具为案例，重点在该模具成型零件、冷却水道和推出机构的数控加工、模具装配、修模和试模。与世赛塑料模具工程项目比较，没有模具设计环节。在学习《塑料成型模具制作》之前，我们安排了学生学习模具CAD/CAM（UG）内容，学生对建模、创建工程图、注塑模具设计已经掌握，如何把所学知识贯穿到该任务教学中，让学生自行对该模具进行设计，再进行加工、装配、调试。这就需要我们在教学过程继续深化一体化教学，调整课程体系，逐步与国际上的教学培训理念接轨。
　　（二）加强实训基地建设
　　世界技能大赛的比赛场地是参照实际工作环境设置的，在真实的工作环境中系统地解决专业技术问题，能够使学生获得更高层次的职业发展潜能，因此，校内实训基地也应注重体现教学环境与企业工作环境相融合。我院在高技能培训基地建设基础上，根据世赛项目要求作了如下调整。
　　调整后的校内实训基地，不仅能够满足学生实训，还能够加工、检测企业的生产产品，营造了真实的工作情境。在这样的环境中进行实训，能全面贯彻工学结合课程的教学内容，并通过完成真实的生产任务让学生了解真实的企业情景、熟悉企业文化，提升技能水平，并为他们毕业后尽快融入企业，进入角色提前作了预热。
　　（三）提升模具专业师资水平
　　要想在职业技能大赛和教学改革中取得理想的成绩，教师的执教能力和水平是首要条件。因为教师直接指导学生并参与技能大赛，只有全面掌握扎实的专业理论知识，同时又具备很强的实操能力，既能传授先进的技术，又能亲身示范，指导学生解决实际问题，才能达到較高的执教水平，“名师出高徒”就是这个道理。因此建设一支既能胜任理论教学，又能指导实习操作的“双师型”教师队伍是实施一体化教学的关键。必须把大力加强“双师型”教师队伍建设作为一项长期的任务，持之以恒抓下去。当然，一个团队里的每位教练不一定什么都懂，可以各有所长，有所侧重，这样的团队结构，可以相互实现互补，能给予学生全方位、有针对性的辅导。
　　我院模具制造专业现有八个班级，学生接近两百名，教师数量相对偏少，且大部分是近年来充实的年轻教师。由于这些年轻教师没有工厂工作经历，缺乏实践工作经验，因此难以胜任职业教育这一特殊领域的教学工作需要。为了尽快改变这一状况，提高专业教学水平，我们从实际出发，在“双师型”教师队伍建立健全过程中，坚持“走出去”“请进来”的两条腿走路方针，聘请了两名有丰富企业工作经验的工程技术人员到学院担任专业外聘教师，作为模具专业师资队伍的重要补充。首先，加强了实践教学环节；其次，对年轻教师进行了传、帮、带，大幅度地提高了这些年轻教师的专业教学和实际操作技能水平，补上了在职业教育领域能力的欠缺。除此之外，外聘教师将企业的技术和管理经验带到了学院，在专业发展规划、课程设置方面，提出了许多好的意见和建议，有效地促进了专业的发展和建设。

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