[摘 要] 在中职学校人才培养中，毕业后直接就业，存在年龄不满18岁、知识面窄、技能水平不高等多种因素，故而在工作单位表现不突出、发展潜力不足，甚至出现经常换工作的现象。为有效解决中职学校家具专业人才培养和企业就业对接的不完美现象，分析了国内外校企合作的现状与困境，以创新现代学徒制的办学模式为切入点，从多个环节对家具专业的校企合作模式进行了富有成效的探索，提出了中职学校家具专业办学模式的新思路。
　　[关 键 词] 家具专业；现代学徒制；实践；探索
　　[中图分类号] G718 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）11-0037-03
　　随着2025中国制造的来临，产业结构和就业结构也随之发生了变化，对人才工作岗位也有不同的要求，因此引发了职业教育的动态调整。现代社会的产业转型，对智能化、信息化、定制化的要求越来越高，为了适应社会的变化，职业技术教育不再是培养传统的单一技能型人才，而是要求具有很快适应社会发展需求、知识全面的学习型技能人才。目前，中职学生毕业后直接就业，存在年龄不满18岁、知识面窄、技能水平不高等多种因素，故而在工作单位表现不突出、发展潜力不足，甚至出现经常换工作的现象。
　　基于以上陈述的原因主要是未能从培养目标、专业课程设置、实训基地建设、技能训练、考核评价、实习及就业指导等方面与企业深层次合作，没有针对性地培养市场、社会、企业所需的岗位型人才。要提高办学质量，必须在校企深层次合作方面找到突破口，针对性地制定相适应的合作办学模式。
　　我校家具设计与制作专业在校企合作办学方面成果较突出，依托东莞家具产业优势及转型升级对技术技能人才的需求，率先成立了“东莞市家具人才培养互联基地”，引入行业、企业参与学校的专业建设、技能训练、考核评价、就业指导等培养过程，加强职业院校人才培养与企业的全方位对接，形成与行业、企业发展需求相适应的人才培养动态调整机制，为企业的转型升级提供更多的适应人才。但还未与大专院校、企业三方一起建立起有效的合作机制，如何用发展的眼光把合作变成三方共同关注的焦点、互利共赢的起点，是我们值得研究的重点。
　　一、深入调研，建构“中、高、企”三维合作办学模式
　　（一）国内外校企合作现状调研
　　探索新型的人才培养模式，实现职业中学的毕业生与用人单位近距离对接，是我国职业学校面临的一个亟待解决的关键问题。
　　目前，国内外各职业学校都致力于改革人才培养模式。国内职业学校有工学结合、订单式、现代学徒制等新型模式。其基本理念就是通过校企合作，让学生在实践中学习，将课堂教学有效延伸。国外各职业学校也纷纷创新人才培养模式，德国实行的“双元制”、澳大利亚的“TAFE”等都是产学结合，企业、学校共同参与教学，以实现对人才有效培养的新型模式。根据国内外校企合作的经验、结合我校家具专业的基础和办学规模，笔者在此提出了“中、高、企”三维合作办学的新型现代学徒制的人才培养模式。
　　（二）家具产业发展现状
　　家具产业转型后，企业逐步转向智能化、信息化、定制化产品的制造，尤其中高档的板式家具的制造，对私人定制化的要求越来越高，本课题就是以“壹家壹品”家具定制有限公司对制定家具人才的需求、岗位要求为基础，探索定制家具公司与职业学校、高职家具专业的定制家具方向的人才培养模式。另外，我校成立了家具人才培养互联基地，为“中、高、企”三维合作办学模式奠定了研究平台。
　　（三）“中、高、企”三维合作办学模式核心概念界定
　　“中、高、企”三维合作定义的阐述：“中、高、企”分别指中职、高职、企业；三维合作主要采取：培养对象“订单班”、培养模式“现代学徒制”、人才输出“定向”。
　　（四）“中、高、企”三维合作办学模式的建设目标
　　1.围绕我校家具专业合作的企业及同类型企业所需人员的知识结构和技能要求，三方共同研究制定“中、高、企”三维合作办学人才培养方案。
　　2.针对“中、高、企”三维合作人才培养方案，制定相对应的课程体系。
　　3.针对“中、高、企”三维合作人才培养方案的课程体系，建立相对应的教学资源库。
　　4.“中、高、企”三维合作办学人才培养模式下，人才的評定、考核、定向输出的中职、高职、企业三方合作机制的研究。
　　5.“中、高、企”三维合作办学模式的建设内容：
　　（1）“中、高、企”三维合作办学模式的建设内容是以中职学校家具设计与制作专业定制家具专业方向为试验点，进行“中、高、企”三维合作办学模式的探索与研究；重点是“中、高、企”三维合作办学模式下人才的评定、考核、定向输出的中职、高职、企业三维合作办学的机制；“中、高、企”三维合作办学人才培养模式下“定制化”人才培养相对应的课程体系建设。
　　（2）“中、高、企”三维合作办学模式的建设重点是课程体系和教学资源的建设，通过和企业共同开发课程和教材，更能实现学校和企业一体化同步发展，培养的学生更接近行业实际。
　　开发的课程应具备的特点：一是，课程结构模块化；二是，课程内容综合化；三是，课程实施一体化；四是，课程评价开放化。
　　开发的教学资源与以往的精品课程、教学资源库相比，其创新就在于以企业为核心、以市场为导向、以技能为目标，以知识点的量身定做为方向，不止停留在教学的层面，而是集教学、应用、培训、就业为一体的应用型信息资源。构建强大的资源征集网，，进行资源的整合与优化，为家具行业、产业提供技术人才，为当地经济发展服务。
　　二、家具专业“中、高、企”三维合作办学模式实践探索
　　（一）定制家具企业深入调研
　　通过社会、企业调研了解企业中对定制家具设计人才岗位需求状况、岗位要求、能力要求；通过对其他中、高职院校进行调研了解其对课程设置的结构、教学计划的安排等，整合调研资源，研究提供实践依据。

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