[摘 要] 隨着新课程改革的不断发展和社会实践工作的发展需要，我国对培养全面发展的综合型人才提出了更高的要求。现阶段，根据服装相关教学工作和教学的需要，在学习理论的同时为培养出实践能力相对较强的人才，我国服装教学实施“准企业实践模式”，为服装专业的学习提供与企业接触的机会和实习的岗位，让学生了解企业相关服装设计、生产、装饰、营销和企业管理的相关内容，培养学生的实践动手能力、构思设计能力和生产管理能力。主要从准企业实践模式的实施入手，探究相关中职学校服装教学实施“准企业实践模式”。
　　[关 键 词] 服装教学；准企业实践模式；探索
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）11-0026-01
　　从现阶段人才培养目标和我国服装教学的实际需要出发，服装教学实施“准企业实践模式”是非常有必要的，能够为学生提供一个接触企业和具体工作的平台，有利于提升学生的综合能力。“准企业实践模式”指以服装生产工厂为实习基地，为我国服装教学学生提供与企业真实接触的机会，在工厂中进行服装的设计、生产、营销、管理和企业文化等流程，充分发挥学生在学校学习的知识，通过服装工厂展示学生的能力，对学生在服装企业的职业发展奠定良好的基础，为学生综合能力提升和职业规划奠定良好的发展基础。
　　一、“准企业实践模式”的实施
　　“准企业实践模式”是学校与企业为学生搭建的实习平台，该模式为学校和企业的发展带来良好的社会效益和经济利益。“准企业”能够为学校的学生提供一定的职业教育知识，又能够满足市场的学校教育的发展需要，是实现经济效益和职业教育最好的平台，“准企业实践模式”的重点是学生在企业将服装设计、生产、营销和管理融为一体，更是企业文化与学校教育的有机结合。
　　二、服装教学实施“准企业实践模式”的探索
　　（一）搭建“准企业”的实习平台
　　中职学校服装专业教学是在学生学好基本知识的同时重视学生的实践动手操作能力的培养和提升。通过对市场的调研，根据服装教学相关服装企业的实际生产情况，搭建相应的“准企业”生产实习工厂。其中服装生产的占地面积约为500平方米，包含有服装设计工作室、生产服装厂房、样板展示间、服装裁减室、整理加工车间等，形成系统的服装“准企业”实习平台，并在服装实习工厂中配备相应的裁剪机、缝纫机等必备机器，在服装设计方面为学生提供计算机进行画图和设计。在这个“准企业”工厂中，进行生产的工人都是学生，这种实习平台的搭建，有利于为学生提供真实的服装生产工厂，让学生尽早适应角色的转变。
　　（二）“准企业”实习平台的实习实训
　　“准企业实践模式”是学生在服装生产的各个环节中进行实习，建立“准企业”实习平台是让服装教学的学生在学习开始就能够接触服装生产，利用相应的时间进行实习锻炼，熟悉服装企业生产经营的相关部门主要工作和工作流程，为学生就业消除陌生感，学生的专业学习分别在课堂和实践中完成。为了让学生在服装教学中不只是单纯地学习理论知识和基本技能，学校应为学生全面发展和实践能力的提升提供相应的实训基地，熟悉服装生产的相关工作内容，根据学校学习服装的学生人数进行专业技能教师的聘请，为学生的实际训练进行指导和组织。让学生对“准企业实践模式”中的服装设计、生产技术、模型展示和营销方式等，每个环节进行实践练习，让学生看到自己的学习成果。
　　（三）强化专业建设，提升学生的综合素质
　　学校通过建立相关服装“准企业实践模式”的实习平台，为学生的具体实践带来了很多帮助，改变了传统的学生以课堂专业知识为主的局面，为学生综合能力的提升有重大的帮助作用。服装教学实施“准企业实践模式”中的学生在实践中不断接受新的服装理念，为学生的实践做出更好的指导，为学生在将来的就业和择业奠定了良好的基础。在“准企业实践模式”中进行实习的学生，都会有很强的社会适应能力、实践动手能力和较高的综合素质，学生的就业率得到了保障。在学生的具体实践中不断总结和反思评价，不断提升实践平台的有效性，实施“准企业实践模式”得到了社会教育学者的一致好评和高度关注。
　　综上所述，随着社会的发展变化和对人才的高度重视，传统的服装教学模式已经不能适应现阶段学生的发展需要。因此，构建服装教学“准企业实践模式”是非常有必要的，能够为学生搭建“准企业”的实习平台，构建“准企业”实习平台的实习实训工作模式，强化服装专业建设，提升学生的综合素质。通过“准企业实践模式”的构建为学生在服装工厂对服装设计、生产、样品展示、营销和管理形成一体化进行实践，，为中职学校服装教学中培养高素质的综合型人才奠定良好的基础。
　　参考文献：
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　　[2]陶红，李飞鹏，毛凌晨，等.面向企业需求的环境专业大学生社会实践模式及其SWOT分析[J].教育教学论坛，2016（11）：28-31.
　　[3]郭振宗.我国农业企业化理论与实践模式分析与评价[J].理论学刊，2006（1）：39-42.

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