[摘 要] 为了不断完善和优化职业学校专业结构，建设好与区域支柱优势产业、战略性新兴产业深度对接的品牌专业群，进一步提升职业教育服务城市转型升级的能力。阐述了长春市九台区职教中心机电一体化技术品牌专业群建设的探索与实践，通过品牌专业群建设，实现教育理念、师资队伍、人才培养模式、人才培养质量和社会服务能力等方面形成优势和特色，不仅使职业教育服务区域社会发展的成效更加明显，也使职业教育自身社会影响力和知名度得到提升。
　　[关 键 词] 中职；品牌专业群；建设
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）11-0031-01
　　专业群建设是优化职业学校专业结构，服务区域社会主导产业转型升级的战略选择，是提高职业学校办学效益和社会影响力的重要途径。2015年9月，九台区职教中心遵照长春市教育局关于《长春市职业院校深度对接产业品牌专业群建设实施方案》的要求，经过充分的市场调研和论证，学校申请了机电一体化技术品牌专业群建设项目，经长春市教育局评审正式立项并启动。经过一年多的研究、探索和实践，学校在创新人才培养模式，构建校企一体化育人课程体系，，培养培育优秀专业教学团队，加强实习实训基地建设，增强社会服务能力等方面取得了一定成效。
　　一、科学设置品牌专业群
　　长春不仅是中国最大的汽车工业城市，而且是以行走机械制造业为主的城市，目前，行走机械制造业产值占长春市规模以上工业产值的80%以上。地处长吉腹地的九台是长吉图、长吉一体化、长东北三大发展战略的核心叠加区域，是长吉城市经济产业带的关键节点，综合优势十分明显。2014年10月，经国务院批准九台正式撤市设区，九台自此蓄势谋远，提出了以“创新驱动、转型升级”为主线，全力实施“一城提升、两区联动、五大发展”战略。力争经过5～7年的努力，把九台建设成为新兴产业的集聚区、改革创新的先行区、临空经济的示范区、宜业宜居的新城区。学校针对区域生产力结构布局及产业转型升级对技能型人才的需求，通过充分的市场调研和论证，明确了机电一体化技术品牌专业群建设的目标和思路，积极探索和建立专业群与区域产业链相互支撑、相互融合、协同发展的共享共赢机制。
　　二、创新人才培养模式
　　专业群建设必须立足在行业企业对技术人才培养规格的要求上，创新人才培养模式，改革传统的教学内容、方式和方法是专业群建设的关键。一方面，学校与域内企业深化校企合作的同时，选择合作基础好且发展规模较大的机械制造企业，积极开展现代学徒制试点工作，如，与长春市中誉齿轮有限公司正在进行的数控技术应用专业学徒制试点工作，取得了明显成效，企业参与人才培养的全过程，建立了学校、企业“双主体”；教师、师傅“双导师”；学生、学徒“双身份”的校企协同育人的有效机制。另一方面，学校按照专业设置对接产业结构，教学内容对接职业标准的建设思路，校企共同构建基于工作导向和职业能力培养为本位的课程体系。同时，改革传统教学方法和手段，加强实践教学环节，着力促进知识传授与生产实践紧密衔接，大力推行项目教学、案例教学、情景教学、仿真教学、模拟教学等方式方法，突出“学中做、做中教”的职业学校教学特色，充分利用现代信息化教学手段优化教学过程，增强教学的实践性、针对性和实效性。
　　三、培养培育优秀专业教师团队
　　提高教育质量的关键在于教师，它是推进品牌专业群建设的一个重要突破口，为此，学校对专业教师进行以“双师型”素质教师为目标的培养和培训。其培训途径是在校本培训的基础上实行“双进双出”，“双进”即专业教师进合作企业挂职锻炼，在指导学生工学交替的同时参加企业生产实践；聘请行业专家、企业的高技能人才进学校，参与指导校内实践教学培训专业教师。“双出”即安排专业教师外出进修学习，提高教师理论水平和综合能力；安排专业教师外出参加国家、省市各级各类培训，提高专业教师专业素养和专业技能。
　　四、增強社会服务能力
　　学校发挥社会培训基地和职业技能鉴定中心的作用，完善培训组织机构和运行机制，充分利用专业群优质资源，面向社会、行业、企业常年开展职业技能培训和职业技能鉴定工作。2016年，学校完成社会培训项目24个，培训规模达到4600人次，为区域社会经济发展发挥了重要作用。
　　品牌专业群建设是实现职业学校内涵发展的有效途径，通过一年多的探索和实践，学校机电一体化技术专业群逐步实现了办学理念先进、教学模式创新、师资队伍优良、专业实力强劲、教育教学质量一流的品牌专业群，为引领我校其他专业建设发挥了引领和示范作用。

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