[摘 要] 按省卓越校建设要求“校企合作、共建专业”，长沙高新技术工程学校将技能型社团建设纳入专业建设体系范畴，开发设计基于校企共建的技能型社团，也就是学生专业技能型社团聘请企业能工巧匠与学校指导老师一起利用休息时间共同指导学生开展活动，培养中级工技能型人才，面向企业生产、服务第一线，真正把专业建在产业链上，让学生毕业后零距离就业。
　　[关 键 词] 校企合作；中职；技能型社团
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）11-0040-01
　　多年来，我校一直开展校内社团活动，大幅提高了学生的综合素质。随着学校教育教学改革的深入，我校技能型学生社团也得到了迅速发展。
　　一、校企合作建设技能型社团的组建
　　一套有效的规章制度的创建，可以很好地保证社团组织的正常运行，同时充满活力而且有能力持续发展，尤其是对技能型社团的健康发展成长非常重要。
　　1.技能型社团由学校教务科、专业群、校企合作单位全程管理，对成立社团从“申请—审批—考察—考评考核”的过程，有着完整的程序和规范，对技能型社团定期进行活动数量及质量的统计，对社团影响力、社团文化内涵建设情况给予评价指导。
　　2.社团指导老师与企业能工巧匠联动负责制，改变以往指导教师能力不足、实践经验不足，对社团工作缺失热情这样一个局面。聘请指导老师必须要经过學校教务科、专业群共同资格认证，一般由“双师型”专业教师（中级及以上职称同时具有技师及以上技能等级证）与企业能工巧匠（具有技师及以上技能等级证）组成，由其制定活动项目，负责对技能型社团的指导。可以对社团成员能力提升进行考核评估，进行量化统计，将导师投入的时间精力和学员的能力提升计入工作结果，以此进行奖惩，对工作优秀、能力突出的教师给予表彰和奖励，并作为学校评优秀教师，晋升职务职称等的重要参考。对于消极怠工、能力不达标的人员，取消导师资格，责令其重新学习。
　　3.校企合作搭建技能型社团是以形成“专业社团”为核心的组织机构，通过自由组合“学习兴趣小组”作为基本单元，通过企业和学校、团支部、专业群、班委会等多方面合作联动，并在学校分管领导、科室主任、专业群班主任的日常领导管理下监督下，组建了责任感强、素质较高、技能扎实、成绩优良、思想积极进步的学生为主要管理层的专业性社团，以高度责任心的社团导师（具有“双师”素质的专业教师）、企业能工巧匠加以辅助，保证整个机制的流畅运转。
　　二、校企合作建设技能型社团的开展
　　我校加工制造专业群与中联重科、有色重机等企业进行校企合作，基于设计、制造与销售为现代生产过程中的三大主要模块，着重设计和打造了“工业产品设计”“数控加工技术”“普通机械加工技术”“焊接技术”“机械装配技术”五个技能型社团。电子信息专业群与威胜电子、汽车“4S”店等企业进行校企合作，基于设计、制造与销售为现代生产过程中的三大主要模块，着重设计和打造了“创新设计”“电子技术”“汽车电子维修技术”“产品营销与售后服务”四个技能型社团。建筑工程专业群与东方红建筑集团等企业进行校企合作，基于设计、施工与销售为现代生产过程中的三大主要模块，着重设计和打造了“建筑预算”“建筑施工技术”“营销与售后服务”三个技能型社团。财经商贸专业与电商集团等企业进行校企合作，基于销售为现代生产过程中的主要模块，着重设计和打造了“产品营销与售后服务”技能型社团。
　　三、校企合作建设技能型社团的成效
　　技能型社团直接服务于专业人才培养方案，是专业群建设中的有机组成部分，技能型社团建设原则是将学员的兴趣爱好和专业背景深度结合，，将学员的课余生活和社会的实践活动、企业的生产活动、公司的文化生活、社会和企业的创新活动等有机融合，构成培育学员专业技术、职业素质、创新、组织、交流沟通、团队协作等能力的平台。为了验证技能型社团的教学效果，我们对机械加工技术16202班参加技能型社团教学与机械加工技术16203班常规教学的两个班进行了问卷调查与测验，情况见下表：
　　可见，参加了技能型社团教学的机械加工技术16202班的教学效果明显好于常规教学16203班，提高了学生的技能和知识的应用能力，提高了学习效率，扩展了书本知识，取得了明显的教学效果。
　　参考文献：
　　[1]郭晟.校企合作构建高职专业技能型学生社团新模式[J].当代职业教育，2012（8）.
　　[2]瞿根鹏.中职校企合作技能人才培养模式探索[J].教育学术月刊，2012（7）.

• 《新课程》杂志征稿通知
• 论文发表中的DOI是什么意思
• 《新课程》杂志论文知网收截图
• 新课程杂志主管单位主办单位说明
• 如何提高发表论文的“命中率”
• 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
• 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
• 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
• 编辑在论文发表工作中的重要性