[摘 要] 《电子线路》是应用电子技术专业的一门实践性非常强的专业基础课程。它包括模拟电路和数字电路两部分，是学好其他专业课的基础。在教学中，教师要提高课堂教学效率，激发学生的求知欲，促使他们参与学习，帮助他们理解和应用所学知识。
　　[关 键 词] 电子线路；教学效率；兴趣；实训
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）11-0073-01
　　《电子线路》是一门实用性很强的课程，作为机电和电子专业的基础课程，它包括模拟电子和数字电子两部分，是学好其他专业课的基础。在教学中教师如何提高课堂教学效率，激发学生的求知欲，促使他们参与学习，帮助他们理解和应用所学知识，本人认为根据当前中职生基础薄弱，理解能力欠缺的实际情况可采取灵活多样的教学手段，具体从以下几方面做起。
　　一、注重导入，激发学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，学生学习兴趣浓了，学习也会变得很轻松。新课的引入方法多种多样，作为教师就是要把学生的兴趣引入到所教授的课程上来。例如，日常生活中接触到的手机及充电器，教师教学中用到的扩音器都是对半导体二极管、三极管知识的应用。使学生了解到半导体知识有如此广泛的应用，认识到其重要性和必要性，唤起他们学好电子技术的欲望，激发他们学习的热情。在教學中还可以适当地运用一些形象比喻，激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，使死板呆滞的教学内容变活。例如在讲到二极管的单向导电性时，把二极管比喻成单向开的门，用较小的力正向推门，门就开，这与二极管两端加较低的正向电压就导通类似。反之，反向力推门门不开，这与二极管两端加较高的反向电压也不导通类似。如此一比喻，学生理解起来就很容易，听得懂，自然就产生了兴趣，有了学习的热情。
　　二、精练教学内容
　　《电子线路》的理论内容繁多，教师有必要在不打破理论知识系统的前提下精选理论教学内容，对有关联的知识点进行重组，尽量删除繁琐的理论知识。因为，中职教育旨在培养应用型和技能型人才，再加上学生基础薄弱，理解能力有所欠缺，所以在讲授半导体元器件时，只要求学生对二极管的电路符号、作用、特性，掌握基本的电路图，懂得分析电路图的工作原理即可，对二极管内部的PN结形成过程则可省略。学完二极管基础知识后，继续讲授与二极管实际应用相关联的“单相桥式整流电路”的学习。这样不但体现了知识的连贯性，还达到了学以致用的目的。
　　三、巧妙运用多媒体进行教学
　　作为现代化的教学手段，虽然多媒体技术已得到广泛的应用，但是怎么样用得巧、用得妙，是一个值得我们思考的问题。记得在大学课堂上，，一位教师在上专业课时，全部采用的是多媒体教学，自始至终没在黑板上写一个字，我感觉课堂氛围没有一点生气，学生不但没感觉到新颖反而觉得更加枯燥无味。所以我觉得运用多媒体时一定要认清它起到的只是辅助性教学的作用，并不是主导作用。例如，学生在学习单相桥式整流电路时，可以采用多媒体动画演示二极管的导通及电流的流向，就非常形象具体。而且复杂的知识也变得简单了，学生易于理解。所以适当运用多媒体课件进行教学，可以化繁去简，节约教学时间，也提高了课堂教学效果。
　　四、理论与实训相结合
　　对于电子专业的学生，合理有序的课堂实训能帮助学生更好地理解和运用所学知识。在《电子线路》的教学中，将理论与实训有机结合，对提高学生的学习兴趣、发展思维，加深学生对基础知识的理解，掌握基本技能，培养实际动手能力等方面都具有重要意义。为此，近几年，我们学校单独开设电子及机电专业的实训课程。例如，在实训中让学生自己动手焊接并调试收音机，通过实训使学生对电子元器件有了更深刻的认识，对电路的原理加深了理解，也提高了学生的动手能力。
　　总之，围绕提高教学质量，可供选择的教学方法还有很多。如比较法、声像教学法等。常言道“教学有法，而无定法，贵在得法”，凡在教学中符合教学规律，遵循学生认识规律的，都能提高课堂效率。这就需要我们在实践中不断去创新、积累、提高、总结，进一步提高课堂教学效果。
　　最后，要注意保持良好的师生关系。良好的师生关系是提高教育质量的基础，也是每个学生成才的基础。教师应热爱每一个学生，尊重每一个学生，不要因为学生的成绩、家庭、个性等因素产生亲疏和偏向。在组织课堂教学活动时，给学生的机会要尽量均等，尤其要注意多给那些性格内向、自卑感强的学生有表现的机会，让他们感到满足，以增强他们的学习自信心，这样我们的课堂教学才会有更好的效果。
　　参考文献：
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　　[2]陈国志.浅谈如何提高中职“电工学”的课堂教学效果[J].民营科技，2013（2）.
　　[3]李兵，张守凤.如何提高课堂教学效率[J].新课程（下）.2012（4）：76.
　　[4]蒋丽娟.让学生动起来[J].新课程学习（综合），2010（11）：108-109.

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