[摘 要] 微课作为一种新型的教学方式，不仅能够提高教学质量和效率，而且可以培养学生进行自主学习，养成自主探究的学习习惯。中职动漫课堂实训课程占主体，微课的引入能够解决实训教学过程中的一些难题。因此，围绕微课在中职课堂应用的重要性和效果进行论述。
　　[关 键 词] 中职动漫；微课；教学
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）11-0052-01
　　在信息技术、网络高速发展的今天，传统单一的教学模式已经很难适应当前的中职教学课堂了，微课作为一种崭新的教学方式，在优化课堂内容、促进学生有效学习等方面发挥着重要作用。中职动漫实训实操课程可体现学生的主体地位，发挥学生的自主探究作用，微课能够有效地调动学生进行课堂预习、互学、课后巩固等自主学习。因此，中职动漫课程希望利用微课，激发学生学习的兴趣，发挥学生的主观能动性，锻炼学生自主学习的习惯，使教学更有成效。
　　一、当前中职动漫课堂教学的现状
　　（一）传统的“填鸭式”教学模式为主
　　中职动漫课程教学大部分都是沿用传统的教学模式，传统的教学模式主要采取教师讲授演示和学生练习的方式。这种模式很难调动学生的学习兴趣，学生也容易忘记教师的演示步骤，以至于学生不能很好地掌握知识。
　　（二）学生知识水平参差不齐，教学难度较大
　　众所周知，动漫与绘画艺术有很大联系的，首先要进行美术基础学习，再往后就是逻辑性很强的动漫软件学习，有些软件还是英文菜单，所以学生的知识水平参差不齐，，给教学带来了很大的难度。
　　（三）学生自主学习的意识不强
　　中职学生的自主学习能力较差，依赖教师讲授进行学习。由于中职学生没有养成良好的自主学习习惯，学生获得知识的主要途径是在课堂上，如果课堂的知识掌握不好，很少有学生会利用课后时间自主整理、消化、掌握知识。
　　二、在中职动漫课堂教学中引入微课的重要性
　　（一）激发学生的学习兴趣，提升学习效率
　　一个微课视频时间一般是几分钟，主题突出，而且有针是某一个小知识点进行讲解或演示，有利于学生学习的专注性，提高学生的学习兴趣和学习主动性。微课可反复观看、反复研究学习，对实训教学内容、操作步骤等，学生可以反复观看。
　　（二）能满足学生自主学习的需求
　　随着智能手机在学生中的普及，移动微学习作为一种新型的学习方式，越来越受到教师和学生的关注。利用移动设备随时随地进行微课学习，即移动微学习，是使学习者能在任何时间、任何地点进行学习的一种新型学习方式，为学习者充分利用零碎时间进行学习提供了便利。微课学习体现了“微”的特色，虽然短暂但是高效，当学生课上或课下遇到疑惑的时候，随时随地可以通过移动设备观看教师提供给他们的微课教学视频资料以解决疑问。
　　三、微课在中职动漫教学中的具体应用
　　（一）课前的预习
　　为了让学生更好地掌握动漫专业知识，培养学生养成自主学习的习惯，可以将授课内容的重点、难点以微课视频的形式提前提供给学生，让学生利用微课进行自主学习，我校动漫专业在教学上作出了很大的改革，由原来的传统教学模式改为项目引领的一体化教学模式，多实践少理论，所以实训教学中体现模拟性或实践参与性。所有的实训项目均包括演示、模拟、检验、探究等步骤，因此教师开发实训课程相关微课，通过视频的形式，形象直观地将实训项目操作技能视觉化，提供给学生反复观看学习。
　　（二）在课堂上重点、难点的应用
　　由于我校动漫专业是运用项目一体化进行教学，在课堂上描述任务之后，把学生分成若干个小组，小组成员在3～4个人左右，教师利用课前给学生自主学习的微课，重点难点内容进行讲解和微课的演示过程中，小组成员需要对知识进行分析归纳，同时教师要引导学生自主发表见解，提出意见，对教师提出的问题进行讨论分析，最后把微课的知识点掌握运用到项目中。由于课堂的教学时间有限，一个班的学生人数在40～50人左右，在课堂要一一去辅导每个学生是一件很困难的事情，所以通过小组项目制作的形式，再借助微课去攻破重点难点内容，这样就能够取得较好的教学效果。
　　（三）在课后复习与巩固的应用
　　动漫专业有很多的专业实操和软件应用学习，异常复杂繁琐，所以单靠课堂的演示实操就达到巩固是非常难的。课堂认真听会做了，但是课后又很容易忘记了，因此课后的复习巩固必不可少。教师针对每个知识点制作微课，提供给学生，让学生在课后进行自主学习。如在动漫MAYA三维课程中，学生在汽车项目制作中，出现了忘记对多边形点的合并操作的失误，就可以通过观看教师提供的相关微课获得解答。有效的课后学习能够让学生巩固新知识，形成知识系统，而微课的介入就能够让学生学习变得更加灵活，离开教师也能够进行自主学习，能更快更好地掌握知识要领。
　　四、小结
　　微课作为一种新型的教学方式，在中职动漫教学中能够解决实训教学中的一些困境，激发学生学习的兴趣，促进学生更好的自主学习。在实际教学中教师根据学生情况有效地开展微课教学，引导学生在课前、课中、课后进行自主探究，以工作过程的评价新机制去考核学生的技能掌握情况，从而提升教学效果。
　　参考文献：
　　贺树龙.张秀常：微课探索教育信息化[N].中國信息化周报，2013-07-22.

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