[摘 要] 经济的发展需要大量高素质的人才，现如今对外开放政策逐渐扩大，英语又是一个世界性的语言，社会需要大量的高素质英语人才，提高中职英语教学效率，为社会培养有学识、有能力、有素质的学生成为当前中职教学的重点教学目标。但是现阶段各大高校扩招，中职学生生源质量逐渐下降，中职英语的教学也逐渐向普教化靠拢，学生对这种枯燥、乏味的英语教学模式厌烦情绪越来越严重。因此，教师必须重视中职英语教学的课程改革，教学中以学生为本，提高学生的学习积极性，培养学生良好的学习兴趣和学习习惯。
　　[关 键 词] 中职学生；英语课堂；学习积极性；教学策略
　　[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）11-0118-01
　　学习兴趣是提高学习积极性的必要保障，“兴趣是最好的老师”是一个不变的真理，让学生对这个学科产生浓厚的兴趣，让学生的感官、思维、大脑处于一种活跃、积极的状态，有效地激发学生的学习动机，使学生在学习过程中能够自觉地、积极地投入课堂学习中，提高学生的注意力，让学生全神贯注地参与教师展开的教学活动，缓解学生的学习压力，抑制学生的疲劳情绪，培养学生良好的学习习惯。
　　一、创建教学情景，调动课堂学习积极性
　　英语是一门语言学科，创建情景在英语教学中非常重要。英语课堂教学情景是教师借助教学内容和教学背景材料和知识的可塑造性，有目的、有计划、有设计地创建教学情景，将学生置身于一个愉悦、轻松的学习环境中，在学习中教会学生知识、在学习过程中体会乐趣，促进学生对英语知识的理解和应用。由此可见，教学中创建教学情景，很容易调动学生的学习积极性，让学生迅速地进入状态。在创建的环境中，学生用英语表达自己的观点，激发了学生的学习动机，提高了中职英语课堂教学效率。
　　例如，我们在学习语法对话的时候，可以在课堂上采用编辑情景剧的教学方法，将教学内容和教材进行规划设计，然后给学生自由的空间发挥，多听取学生的意见，尊重学生的自主性、主体性，与学生一起讨论、商议情景剧的演绎内容和演绎过程，最后让学生总结经验，巩固知识提高学习的有效性，充分调动学生的学习积极性，为学生英语综合能力提升做铺垫。
　　二、强化知识拓展，激发学习英语兴趣
　　英语在中国的应用时间比较短，学生对英语的接触时间比较少，学生对外来的语言缺乏了解，再加上受到传统的教学模式的影响，学生在英语的学习方面如果能在保证完成基本教学要求的同时，适当地进行英语知识的拓展，让学生了解英语的由来、发展、演变等，通过大文化的影响，在一定程度上改变学生对英语的观念，让丰富多彩的英语学习，代替枯燥、乏味的语法学习和词汇记忆，潜移默化的丰富学生的视野，提高学生的学习积极性。
　　例如，在学习阅读的时候，主要讲的是异国人文地理特点和乡土文化，我们在学习这节课的時候可以在课前让学生多了解一些国外的民俗习惯，如，英国人在第一次见面的时候都会握手，步行的时候都不会牵手，敲门想进入的时候，必须要得到主人的同意才可以，因为他们重视自己的隐私。学生在了解了这些风土人情之后，在今后的学习中如果在遇到相关的文章或者阅读理解的时候，能够帮助学生迅速地理解文章大意，提高学习的效率，调动学生的学习积极性。
　　三、善用多媒体，调动课堂学习氛围
　　信息技术发展迅速，多媒体教学设备在各大高校的课堂得到了普遍的应用，在中职英语课堂教学中我们也要重视发挥多媒体技术的作用，为提高学生的学习积极性做好铺垫效果。传统的英语教学模式，很容易让学生对英语产生厌烦的情绪，而利用多媒体进行教学，通过课件让英语知识声形并茂地展现在学生的面前，刺激学生的感官，点燃学生的兴奋点，调动学生的学习积极性。
　　例如，在学习单词的时候，，可以在课堂上运用多媒体课件，备课的时候准备一些相关的教学视频、图片音乐，在上课之前可以给学生放一段音乐，在乐曲的刺激下增强学生的注意力，或先给学生放映一段视频，进一步激发学生的好奇心，调动学生的学习积极性，最后再利用一些有趣的图片，让学生进一步喜欢上英语，从内心里感觉到学习英语是充满乐趣的。由此可见，通过多媒体激发了学生求知的好奇心，让学生对英语学习有了动机，还提高了语文课堂效率，调动了学生的学习积极性。
　　综上所述，调动英语学习的积极性的途径是多种多样的，教师在教学实践中要积极的探究有效的教学方法，不断深入学习、精心钻研、合理设计、积极探索，以调动学生的学习积极性为教学目的，为学生创建一个愉快的、轻松的学习环境，潜移默化地让学生爱上英语学习，始终保持积极、主动的态度和高昂的情绪，调动学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯，为学生综合能力的提升奠定基础。
　　参考文献：
　　[1]程巧婵.调动学生学习积极性，提高中职数学教学质量[J].时代教育（教育教学版），2009（7）.
　　[2]李莎.探悉如何提高中职学生英语学习积极性[J].商情（科学教育家），2008（4）.
　　[3]苏畅.中职数学课堂教学导入初探[J].哈尔滨职业技术学院学报，2009（3）.

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