（绿海星青年（国际）商学院，安徽 合肥 230011）
　　[摘 要] 伴随着社会的不断发展，企业和市场对职业院校人才培养质量的要求也越来越高，绿海星青年商学院积极响应国家职业教育的改革号召，对培养星青年的培养模式做出了创新性的研究。成功的教育离不开科学的教育思想以及办学理念，并且还需要具有丰富内涵的、独具特色的人才培养模式。针对星青年人才培养模式的意义，结合教学实践，对绿海星青年商学院星青年培养模式的职业教育初探做出了一些探讨。
　　[关 键 词] 绿海星青年（国际）商学院；星青年培养模式；五星管理
　　[中图分类号] G719.2 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）12-0149-01
　　一、星青年人才培养模式的意义
　　（一）成就一学生，幸福一家庭
　　教育的基础是以人为本，但是传统的教育模式导致了学生只注重学习成绩，忽略了其他方面素养的提升。当代职业院校的学生素质普遍比较低下，学生的文化素养严重缺失，一部分学生甚至不知道历史名人事迹，在学习过程中难以形成正确的审美观。还有部分学生道德修养不足，急功近利、价值错位等现象屡屡发生。学生的心理素质较低，让其丧失了与其他人交际的信心，从而形成极端的价值观取向等。作为教育工作者，就必须将学生的人格塑造、品格提升放在第一位，星青年人才培养模式就是让学生在学习过程中树立正确的理想，形成完善的价值取向，不仅学会知识、锻炼能力，还要学会做人、培养品德。
　　（二）不以一张试卷定终身，不拘一格降人才
　　我国的教育特点就是应试教育，在教育改革步伐不断深入的背景下，已经清晰地认识到应试教育的弊端。我校星青年人才培养模式正是弥补了应试教育的弊端，不以一张试卷定终身，，让学生充分发挥出自身的特长。教师在课堂教学中充分尊重学生的主体地位，给予学生一定的自由发挥空间，然后逐渐引导学生进行学习，极大地调动了学生的学习主动性。在星青年培养模式下，可以充分拓展學生的思维宽度，调动学生在课堂学习中积极思考，合作探究，和教师一起解决问题，在轻松、愉悦的学习氛围中获取知识，并且加强学生动手实践能力的培养，让学生在实践中加深对理论知识的理解，让理论作为实践的基础，让实践促进理论的掌握。
　　二、“五星管理”，绿海星青年商学院星青年培养模式实践探究
　　（一）心态管理促进心理成长，目标管理树立正确理想
　　一个人的心态、思考问题的方式是其成功的基础，而拥有一个正确的目标是其前进的动力。美国的行为学家保罗·何塞研究证明：成功=心态×能力。因此在教学过程中培养学生良好的心态是学生进一步锻炼能力的基础，心态决定看待问题的态度，看待问题的角度，充分锻炼学生的心理素质，更是为其未来的良好发展打下基础。目标的设定要合理，合理的目标才是前进的动力，目标分为阶段目标和总体目标，阶段目标是让学生获得成就感、动力的主要来源，总体目标则是激励学生积极上进的不竭动力。例如，笔者在接受一个新的班级的教学任务的时候，就会通过对学生的高要求、严标准锻炼其准时完成学习任务，不偷懒、不找借口的人生态度，让学生清楚地明白自身的优、缺点，并且在学习过程中加以改正。然后根据每个学生的性格特点，为每个学生设定合理的阶段目标以及学期总目标，通过“为什么设定目标？怎样达到目标？”等几个问题让学生了解完成任务的重要性，为学生树立正确的理想。
　　（二）时间管理加强守时态度，行动管理约束自身行为
　　现代年轻人的生活作息混乱导致了一系列问题，比如身体素质的下降引发的疾病等，所以，时间管理对青年学生来说十分重要，时间管理可以通过先做计划，阶段时间的计划，每天、每周乃至到一年的时间计划，结合目标管理科学地规划好，然后严格守时，逐步培养守时意识。行为管理则是通过学生的自觉性，自己主动约束自己的行为，通过良好的计划实施达到自己的目标，在行动管理过程中更是锻炼学生的自制能力。例如，笔者会让班级每个学生自己为自己制定一个时间计划表，条理清晰地规划好每一件事，根据近期的目标决定自身的行动计划，让学生为达到目标进行思考，充分锻炼学生解决问题的能力。
　　（三）学习管理，提升综合素质
　　“活到老，学到老”是前人总结出的至理名言，人是需要不断进步学习的，通过学习才能让自身不断完善，通过和他人探讨研究解决问题，更是在思想火花的碰撞中汲取别人的优点，改善自身的不足。例如，笔者会对班级学生进行分组，在教学过程中让学生在组内互相探讨，组间进行竞争学习，这样不但培养了学生的合作意识和竞争精神，还加强了学生的团队凝聚力，让学生通过不断合作学习获取更多知识，进而提升学生的综合素质。
　　总之，星青年培养模式能充分培养学生的创新思维，充分锻炼学生的意志品质，让学生几经雕琢终成大器。笔者通过实践“五星管理”的教学方式，让学生掌握知识，不断完善自身，提升自身能力。

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