（江苏省高邮中等专业学校，江苏 高邮 225600）
　　[摘 要] 中等职业学校德育课是培养中职生工匠精神的重要阵地，加强工匠精神培养不仅有利于职业教育的发展，也有利于中职生未来的自我发展。我国现在正处在向制造强国转变的关键时期，急切地需要大批拥有正确的职业观、能践行工匠精神的劳动者，所以要把工匠精神的培养融入课程教学中，教师应该确立培养中职生工匠精神的理念、积极推进课程教育教学方法改革、积极转变学生考核评价机制、努力营造有效的校园“工匠文化”，让所有的中职生在德育课的学习中有效培养工匠精神。
　　[关 键 词] 中职；工匠精神培养；德育课；对策
　　[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）14-0166-01
　　中等職业教育是以就业为导向的中等层次的职业准备教育，旨在培养生产、建设、管理和服务一线需要的具有较高职业素质的初中级专门技术人才。工匠精神是从业人员对待职业的一种积极态度，表现为执着专注、精益求精、创新进取，是倡导的职业精神的重要内容。中职德育课中加强工匠精神的培养，能够更加明确中等职业教育的人才培养目标，学校在注重学生技能技术培养的同时，应该注重学生职业精神、职业意识的培养。
　　一、中职德育课教学中培养学生工匠精神的意义
　　（一）有助于推进当代职业教育的发展
　　现代的中职教育是以培养适应经济建设和社会发展的高素质劳动者和初中级人才为目标的专业教育。从目前中等职业学校的教育教学实际情况来看，仍存在重视技能教育而轻视职业精神培养的现象，对工匠精神的重视不够。使学生容易在进入职场后成为缺乏正确职业观的技术人员，这就背离了职业教育的要求。因此，将工匠精神的培养融入德育课教学过程中，让学生在获得专业技能的同时形成正确的职业观，不断提高职业教育
　　的教学质量。
　　（二）有助于提升中职学校学生的核心职业素养
　　当前就业形势严峻，在经济“新常态”这样的一个大环境下，具备良好的职业素养是用人单位在选人、用人时非常看重的素质。工匠精神代表了一种正确的价值观理念，对中职学生而言，执着专注、精益求精、创新进取等都是良好职业精神的关键词，可以说，工匠精神的内涵正是职业精神的一种极致和升华，因此将工匠精神融入中职德育课教学中是十分必要的。
　　二、中职德育课教学中学生工匠精神培养的对策
　　（一）确立培养中职生工匠精神的理念
　　中职阶段是学生职业精神形成和发展的关键时期，职业精神培养是德育课的课程目标之一，德育课教师是职业精神培养的具体组织者和执行者，每一位德育课教师都应充分认识到自己的责任与使命。需要通过社会实践、榜样访谈、教学大赛、技能大赛等各种途径加强对工匠精神的理解，并身体力行，努力使自己成为一名职业教育教研、科研领域内的优秀“工匠”。只有这样，才能形成榜样示范，引导学生形成“天生我材必有用”的信念，引导学生主动、自信的向“工匠”的方向迈进。
　　（二）积极推进课程教育教学方法改革
　　中职德育课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，尊重学生主体地位，调动学生的积极性，培养学生的参与意识。这些都离不开教学方式方法的创新。案例教学、情境教学、体验教学、合作教学是实现职业精神培养目标的有效的教学方法。教师应根据学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标设计各种德育主题活动，并以合适的教育测量技术做好活动成效的评估，努力形成“活动化”的工匠精神培养的课程模式。
　　（三）积极转变学生考核评价机制
　　工匠精神培养的评价主要是针对学生的学习效果的评价。教师遵循多元性、发展性、可行性原则，做好学生学习效果评价。注重过程性评价，淡化终结性评价。学生终结性评价可以采用“课堂学习效果评价+作业评价+工匠精神认知水平和情感倾向测评”的方式。评价可以采用社会实践、专题活动、案例分析、公开讨论等具体方法，让师生在互相交流和借鉴的过程中形成基本的价值倾向和情感判断。评价结果记入学生学习档案，并以此作为学生后续学习行为变化及职业素养养成情况评估的基本参照。
　　（四）努力营造卓有成效的校园“工匠文化”
　　校园文化具有重要的育人功能。学校可以凝练具有职教特色、反映工匠精神的办学理念和学校精神，建设体现学校特色的校园文化、课堂文化。可以结合开学及毕业典礼、升旗仪式、成人仪式、入党入团仪式以及职业纪念日等开展工匠精神教育；结合技能大赛、创新创业大赛、“文明风采”大赛等开展丰富多彩的校园文化活动。可以积极推进优秀企业文化进校园、进课堂，通过宣传学习行业劳动模范、学校优秀毕业生事迹等，培养学生工匠精神。培育和弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代精神。
　　建设智慧校园，加强互联网、自媒体等新兴媒体的管理，组建校园网络宣传队伍，加强工匠文化的网络传播，发挥社交网
　　站、微博、微信等对学生的工匠精神教育的引导作用。
　　参考文献：
　　[1]郭浩.中职德育课教学中学生职业意识培养探索[D].天津师范大学，2013.
　　[2]闫伟华.谈工匠精神培养与中职思政教育的有效融合[J].中国培训，2017（2）：211.

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