（广西广播电视学校，广西 南宁 530031）
　　[摘 要] 近年来，新课改不断创新，中职班主任德育工作效率的高低对提高班级学生思想品质和能力起着至关重要的作用。如何提升学生的综合素质对于中职学校班主任来说意义非凡，因此，对如何做好中职班主任的管理工作提出了一些建议。
　　[关 键 词] 新课改；中职班主任；管理；措施
　　[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）14-0152-01
　　一、中职班主任强化德育工作的意义
　　（一）塑造学生高品质、高道德
　　中职学生毕业之后到社会参加工作，正确的世界观、人生观、价值观非常重要。树立良好的道德观，能明辨是非，还能锻炼中职学生运用理性思维去解决工作和学习中遇到的问题和困难。中职班主任德育的目标是帮助中职学生树立正确的道德观念。这符合中职院校的可持续发展原则。
　　（二）提升中職学生综合素质是培养人才的重要战略
　　中专院校是我国教育单位的重要组成部分。中职班主任应该给学生创造一个良好的成长环境，提高中职学生的道德教育水平。对于中职学生而言，具备良好的职业道德，能够为中职学生在以后的就业生涯中奠定坚实的基础。
　　（三）与社会主义精神文明建设和法制建设相得益彰
　　我国政府以依法治国为前提的同时强调以德治国，加强人才的精神文明建设、道德文明建设。因此，中职班主任对中职学生良好道德素质的塑造以及高尚人格的培养具有重要作用，这与我国各项文明建设的战略相得益彰。
　　二、中职班主任的管理缺陷
　　（一）错误的学生观是中职班主任的缺陷之一
　　落后的管理理念是中职班主任普遍存在的管理问题，中职班主任总是认为学生就应该无条件服从班主任的管理，时刻保持严肃认真的态度。中职学生处于青春期，比较叛逆，总是与班主任的要求相悖，老师越严肃地进行批评教育，学生就愈发反抗，遵循老师要求的学生就越来越少，长此以往，就形成了中职班主任与中职学生之间的矛盾，陷入老师越严苛管理，学生越不听从和遵守的恶性循环之中。
　　（二）中职班主任的工作目标缺乏弹性以及针对性
　　中职院校的教育培训目标是以中职学生的职业技能素质为培训重点的。中职班主任的管理方针要与中职院校的教育方针相一致。然而，与实际相反的是很多中职班主任不是以培养中职学生专业技能为教学首要任务，而是只重视中职学生的日常生活行为和中职学生所学专业的理论结果，忽略了培养中职学生的动手能力。
　　（三）中职班主任的人员结构不合理
　　由于中职院校的生源数量在不断下降，在校生数量越来越少，中职班主任的人员结构安排不够合理，使中职院校的发展受到了重大影响。中职班主任对中职学生的管理难度在不断增加，很多中职班主任的管理经验不足、教学标准不清晰、专业知识的理论及实践能力不足，使中职院校的教学水平下滑。
　　三、提高中职班主任工作高效管理的积极对策
　　（一）坚持贯彻狠抓教学、严管理、通人情的原则
　　中职班主任对中职学生的管理要细致有耐心，在严格要求中职学生的同时也要密切关注每位中职学生的学习状态。在教学中要明确自己的教学管理目标，培训学生必须具备专业理论知识的同时积极鼓励学生去不断实践专业技能，将理论与实践相结合，这也是中职院校为社会培养人才的重要教学方针，也有助于培养学生的良好习惯，帮助学生规划自己的职业生涯。
　　（二）培训中职班主任，提高教育水平
　　中职班主任的教学水平对中职院校来说至关重要。高效的管理水平和教育技能能够增加中职院校的信誉及影响力。培训中职班主任，提高他们的职业技能、业务素质以及各项综合能力，加强中职班主任的管理水平，能促进中职班主任对中职班级以及学生的管理工作有效地进行。
　　（三）完善各项中职班主任管理制度
　　很多中职院校在中职班主任的管理方面存在很大缺陷。中职班主任的招聘途径不规范，有些是内部招聘，有些是外部聘请，有些有教育事业编制，有些没有编制，仅仅是合同制教师，这使中职院校班主任在管理上存在一定混乱和不公，且班主任的数量不明确也不固定，流动性很大。所以，中职院校应该不断地完善院校的各项管理制度，尤其是对中职班主任的管理上，根据学校的生源数量确定班主任人员及数量。
　　（四）培养中职班主任的沟通能力、组织能力和人际交往能力
　　作为中职班主任，民主管理是首要前提。与学生建立良好的师生关系，积极听取学生的意见，经常与学生沟通，多组织班级各项集体活动，丰富学生的学习生活。师生关系的好坏直接影响学生对学习的积极主动性。中职班主任应多关心学生，了解学生的心理需求，尊重并理解他们，多聆听、多沟通、多理解、多帮助他们。
　　总之，中职院校是为社会培养技能型人才的基地，随着经济的不断发展，社会中各大企业对技能型人才十分重视，中职院校应抓住这一机会，加强对中职班主任的管理，提升中职班主任的管理能力和综合业务水平，不断地培养高素质、高技能的中职班主任。
　　参考文献：
　　[1]黄文伟.浅议中职学生思想道德状况[J].科技致富导向，2012（24）.
　　[2]敬世龙.班级经营面面观[J].班主任之友（中学版），2013（4）.

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