（广东省汕头市鮀滨职业技术学校，广东 汕头 515041）
　　[摘 要] 当前，素质教育的普及和发展，推动着教育领域革新，也使得各种新理念被引入教育行业，其中就包括柔性管理理念。所谓柔性管理就是指基于青少年层面，通过建立和谐的师生关系，在全面了解学生实际情况的基础上，为其营造优质的生活学习氛围，调动其积极性和兴趣，使之克服叛逆期更好地参与学习。主要探讨中职班主任管理现状，并提出柔性管理的应用策略。
　　[关 键 词] 中职；班主任管理；柔性管理；应用策略
　　[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）14-0155-01
　　柔性管理是相对于刚性管理的一种管理理念，从班主任角度来说，柔性管理要求其充分关注学生心理情绪，以和蔼可亲的态度对待学生。由于中职生缺乏良好的学习能力，学习态度不端正，再加上其逆反心理极强，一旦教师以强硬态度管理学生，沿用传统管理制度，必定会造成与之相反的效果，导致师生矛盾扩大，继而严重影响班级后期管理。基于该背景下，只有将柔性管理理念引入中职班主任管理中，尽可能与学生建立友好关系，提高双方的配合程度，才能促进学生健康地成长。
　　一、柔性管理的相关概述
　　当前，因中职生就业压力大的问题，学校方面更关注学优生的就业，多以放任态度管理学困生，任其自生自灭。这种管理形式显然与教育准则相悖，教育的不连续性、不公平性，只会使其错失学习良机，并且还会由于心理阴影引发其强烈自卑感，对其将来发展非常不利。反观柔性管理，它更类似心灵启发教育，是通过师生间的心灵沟通，赢得学生肯定，从而使学生自觉主动地创造，改变既往被动学习的状态，为班级管理和学生发展奠定良好基础。
　　二、中职班主任管理中存在的问题
　　（一）重成绩，轻心理健康
　　由于我国长期实行应试教育，导致很多学校都以学生成绩为重，这一点在中职学校也不例外，其更注重学生的考试分数，而对心理健康问题则缺少关注。目前，中职班主任管理依据，主要是规章制度，即所谓的严师出高徒。然而，这种管理模式只会增强学生的叛逆心理，扩大师生矛盾。
　　（二）刚性管理不适用
　　中职生往往都是青少年，其具有较强的叛逆心理，如果采取强制性的硬性监督管理措施，也就是所谓的刚性管理，虽然学生表面上遵守制度，但强制性要求学生而忽略其性格、情感等，只会对其心灵造成伤害，使其养成内向、孤僻的性格，甚至会造成严重的心理问题，继而影响其将来发展。
　　（三）家校配合不到位
　　当前，部分家长不理解中职班主任管理工作，甚至带着成见看待中职生，普遍将中职生视为学习差、生性顽劣的不良青少年，认为只有强制性教育才能取得较好效果。而部分家长也将学生管理当作学校和教师的义务，忽略了家庭教育对学生的重要性。这些问题的存在导致班主任管理收效甚微，同时也不难看出家校合作管理，才是给予学生正确引导的关键。
　　三、中职班主任管理中柔性管理的应用策略
　　（一）加强自信教育
　　从个体发展角度来看，自信心的作用非常关键，如果自信心不足，必然主观能动性较弱。因此，中职班主任管理期间要加强自信教育。一方面，班主任要积极为学生提供自我展示机会，这样学生才能更好地建立自信心。由于学生间个体差异明显，家庭情况、所处环境等均不尽相同，故而其个性鲜明，若是按硬性管理模式对所有学生提出相同的要求，那么，管理效果自然不佳。所以，中职班主任要善于发现学生的优势，为其创造更多机会来展示自我，通过肯定、赞许学生的形式，增强其勇气和自信心。另一方面，班主任是学生的心灵导师，对学生有着直接的影响，因此，要让学生不断提高，班主任要根据学生实际给予其积极向上的评价。中职班主任管理期间要真诚对待学生，尽量缩短彼此距離，积极启发学生心灵，使其降低对校园生活的排斥感。
　　（二）提高学生心理健康水平
　　青少年往往叛逆心理极强、缺乏纪律性、学习能力低，而刚性条例的强制性只会限制其个性的发展，使其产生各种不良心理情绪，也就是说强制管理并不适合中职生。从中职生角度来说，班主任的包容理解非常重要，只有营造和谐平等的教学环境，才能提高他们的接受程度。故而，班主任要换位思考，了解学生的思维，充分理解学生的行为，并基于此制定合理科学的管理模式。简单来说，要让学生期待学习和生活，必须营造宽松愉悦的氛围。比如，部分学生性格内敛、偏激、缺乏自信，甚至仇视生活，这就需要班主任及时鼓励他们，帮助其树立自信心，使其积极接触教师和同学，充分融入到周围环境中。
　　（三）引导学生参与日常管理
　　中职班主任要实现柔性管理，应充分尊重学生的主体性，积极引导学生参与到日常管理工作中，使之做到自我管理。从学生层面来说，自我管理是对其内心欲望的满足，更是对其组织能力和自我约束能力的培养锻炼。因此，班主任在管理期间要加强学生骨干培养，对班干部队伍进行合理地挑选，并制定科学的管理制度，激励其发挥榜样作用，大胆发挥自身的能力，组织各种有益活动，推动良好班级风气的形成。此外，针对班干部团队还要加强引导，增强其自主自立精神和自我管理能力。
　　中职班主任管理工作中，最容易出现的问题即师生矛盾，为了避免师生间产生各种矛盾，这就需要改变既往刚性管理模式，对学生实施柔性管理，引导学生养成端正的学习态度，进而获得积极健康的成长和发展。柔性管理作为教育艺术，在教育教学中的运用不但能改善师生之间的关系，同时还能促进学生全面发展，使学生成长为有利于社会建设的高素质人才。
　　参考文献：
　　[1]胡丹.柔性管理在中职班主任管理中的应用[J].西部素质教育，2016（19）：181-181.
　　[2]文会英.柔性管理在中职学校班主任工作中的应用[J].现代职业教育，2016（8）：176-177.
　　[3]范建锋.柔性管理在中职学校班主任工作中的应用研究[J].读书文摘，2015（8）：41-42.

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