（重慶市旅游学校，重庆 400084）
　　[摘 要] 柔性管理是在刚性管理的基础上提出的，是人性化管理的重要体现，更是一种新时期的管理方法。新课标理念倡导下的管理教学，倡导平等、和谐，注重个体差异，并且建议采用感化式的教学方法，来更好地激发学生的潜能。柔性管理是“细水长流”式的管理手段，是自主管理地建立方式，更能够有效激发每个人的内在潜力，是“慎独”问题的根本解决途径。以中职学生为教育对象，浅谈柔性管理在班主任工作中的具体情况。
　　[关 键 词] 柔性管理；中职；班主任；人性化
　　[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）14-0154-01
　　中职学生的特点比较突出，他们的个性要更强，对其教导要多用引导的方法，而非“教训”的手段，否则容易出现逆反心理，更不利于问题的解决。而且中职生的年纪差不多处于叛逆期，错误的教导方式容易造成严重的心理后果，只有人性化、个性化的教育引导才能发挥管理作用。作为中职班主任要熟悉自己班内学生的性格特点，真正了解学生所需，并且采用柔性管理的手段，激发学生内在的积极向上的心理品质，营造良好的班级氛围，培养集体荣誉感，能够自发地向着更好的方向发展。柔性管理要掌握好力度和方法，力度太轻或是方法影响不深，那么就会是无关痛痒的；力度过重或是方法南辕北辙，那么就会过犹不及。
　　一、加强班干部建设，更好地实现柔性管理
　　柔性管理是一种潜移默化的影响，也是一种学生自我管理的表现。所以班级干部是柔性管理的关键，其质量基本影响了柔性管理的成败。一个强而有力的班干部群体能够帮助班主任维护好班级秩序，并促进形成良好的班级氛围。一个民主而高效的班级干部能够影响班级里每个人的学习和成长，因此，建立好的班干部群体是非常重要的。
　　组建班干部群体，要选择班内比较活跃的积极分子，并且在某些方面具有一定的威信，能够让学生形成向心力。教师要注意培养他们，并不是安排完职务之后就万事大吉了，而是要注意通过道德教育或是实践教育等形式，使其充分认识到自己是班集体的一份子，也是班主任的好帮手，是学生的行为榜样，对班级负有一定的责任。班干部群体的建设不能是班主任一个人的事情，从班干部的选举到实现轮流制度，要依靠班级的民主和民意，甚至可以将权利下放给每位学生。在学期末，组织学生选举优秀班干部，也可以实行连任。另外，班干部要发挥班级和班主任之间的桥梁作用，传达学生的意见，也传递并实施班主任的要求，从而更好地维系班级情感，成为班级凝聚力的核心。柔性管理的关键在于班干部，班主任也要平等地对待他们，特别是在犯错误的时候，要做到一视同仁。班主任要善于采纳班干部对班级提出的建设性意见，实现班集体的群体化管理。
　　二、鼓励群体参与管理，最终实现自我管理
　　柔性管理中，没有绝对的管理者，甚至每个人都是管理者，哪怕只是对自己的行为进行管理。让班级不再是班主任一个人的集体，也不是几个人集体，而是每个成员的集体。培养其集体意识，满足其管理的欲望，同时也锻炼他们的自我约束能力。班级里每个人都要对出勤、纪律、卫生等负责任。看到地上有纸屑，即使不是自己值日，也要主动捡起来，形成良好的班风。实践证明，让不爱卫生的学生管理卫生，通常也能使他们个人卫生变好；让总是违反纪律的学生管理纪律，也能提高他们的自我约束能力。这一方面来自教师的信任，另一方面也是他们自尊心的原因。当然，也不能够绝对化，教师还需要根据学生的特点来实现更好的责任安排。通过营造班风来实现柔性管理是最根本的途径，也是最彻底的，能够让每个学生沉浸在良好的班风中，形成一些良好的习惯而不自知，其变化过程是明显的，也是隐秘的，特别是对于学生来说，这一成长过程是不知不觉的。
　　三、实行情感教育，做学生的朋友
　　教师和学生并不是处在对立面的，其实他们的初衷都是相似的，甚至是一致的。只是中职生在人生的理解方面没有那么透彻，只有经历过这些迷茫，才能够真正实现成长。而教师也容易忘记学生这个年龄阶段的特点，总是会产生恨铁不成钢的感觉。柔性管理重在人性化管理，是从情感的角度出发，师生之间可以相互理解，而起主要作用的是教师。班主任作为班级的带头人，更要深入了解自己班级学生的特点，并且和他们能够成为朋友，学生遇到什么事情会主动向班主任请教，这样他们就会减少犯错，会向更好的方向发展。班主任也要适当地放下架子，可以和学生打成一片，为了安慰学生，甚至可以说一些自己年轻时的错事，给学生以人生的启发，防止他们再犯相同的错误。情感方面，要多倾听学生，多站在学生的角度考虑问题，原谅他们的年少冲动，循循善诱，帮助他们改正一些不良习惯，寻找人生目标。班主任应该是每个学生的指路人，要真正关心和爱护学生，主动与他们沟通，主动了解他们的情况，班主任既是师长，也能成为学生的朋友。
　　总之，中职班主任实施对学生的柔性管理，是一种人性化教育的表现，有助于接近学生内心，让班级成为学生个性化成长的舞台，有利于学生健康地成长。
　　参考文献：
　　[1]曾小苑，张登山.柔性管理在中职学校班主任工作中的应用[J].中国电力教育，2010（18）.
　　[2]谢敏.巧施柔性艺术，妙理班级秩序：柔性管理之于中职班主任管理中的应用[J].才智，2016（15）.
　　[3]陈维珠.精心孕育 静待花开：谈柔性管理在中职班主任工作中运用的思考[J].职业，2015（15）.

• 《新课程》杂志征稿通知
• 论文发表中的DOI是什么意思
• 《新课程》杂志论文知网收截图
• 新课程杂志主管单位主办单位说明
• 如何提高发表论文的“命中率”
• 《现代职业教育》杂志每版字数调整为2000字
• 现代职业教育杂志中国知网全文收录截图
• 中国知网期刊大全检索《现代职业教育》杂志
• 编辑在论文发表工作中的重要性