（重庆市荣昌区职业教育中心，重庆 402460）
　　[摘 要] 随着我国畜牧兽医行业的不断发展，中职院校对设立畜牧兽医专业的重视程度越来越高。班主任老师只有适应新时代职业教育需要，从中职畜牧兽医专业学生的心理特点出发进行管理，才有利于学生管理工作的有序进行。鉴于此，结合中职牧兽医专业学生的心理特点对班主任管理工作进行了分析。
　　[关 键 词] 中职畜牧兽医专业；学生心理特点；班主任管理
　　[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）14-0157-01
　　近年来，随着我国畜牧业的迅速发展，对畜牧业人才的需求呈上升趋势。中职畜牧兽医专业作为一门实用性较强的学科，具有广阔的就业前景。但是从目前中职学校学生的现状看，普遍存在着素质水平较低、学习文化课能力差、实践能力缺乏的问题，特别是社会对职业学校和职业学生存有偏见，导致学生自卑心理严重，未来规划差异大，生源的流失较快。在这种情况下班主任管理工作就显得尤为重要，班主任是班级的组织者和教育管理者，应该从学生的心理特点出发，采取有效的手段，对学生进行及时的疏导，使学生对畜牧兽医专业有新的认识，成为一名社会所需的专业技术型人才。
　　一、帮助学生明确学习目标，提升对畜牧兽医专业的兴趣
　　对学生来说，提升其自身对专业的兴趣是非常重要的。目前有的畜牧兽医专业学生对专业课的热爱度不高，對学习感到厌倦、迷茫以及逃避，经常会出现旷课、早退、上课睡觉、玩手机等现象。因此，班主任老师需要对学生进行耐心的思想教育，使他们能够了解畜牧兽医专业的前景与发展。班主任老师应从学生的心理特点出发进行正确的引导和鼓励，平等对待每一个学生，针对不同性格的学生需要采取不同的管理方式，做到减少批评、增加表扬，对学习差的学生要加强鼓励和关心，通过榜样的力量和成功人士的案例，不断鼓励学生进步，激发学生的兴趣与意志，帮助他们制定学习计划，发现自己的不足和缺陷，使学生树立明确的学习目标。
　　二、重视对学生的情感投入，使学生树立学习的自信心
　　中职学校入读门槛低，相当一部分学生对理论学习的理解、接受能力较弱，对学习不感兴趣，特别是畜牧兽医专业课程比较多，学生容易产生厌倦的心理以及抵触的情绪。作为班主任老师，应在这些学生身上多一些情感交流，让他们感受到老师的关怀与温暖，不断克服自卑的心理，重拾学习的自信。特别是对新入学的学生，更应抽出时间进行心理沟通，了解和掌握学生的兴趣爱好、追求和烦恼等以及学生的家庭、生活、学习等情况。并且随时根据每个学生的特点因势利导地进行疏导，诚心诚意地帮助他们解决学习和生活中的困难，并在实践中对他们加以信任和理解，要善于发现学生的“闪光点”，及时给予肯定、表扬，增强其自信心。这样通过学校和班主任的深切关爱，可以建立起师生间的感情基础，久而久之，可以使学生重新扬起学习、生活的风帆，可以大大减少学生的流失率，真正做到学生“进得来，留得住，学得好”。
　　三、充分发挥班团干的作用，加强学生自我管理的能力
　　班团干是班主任管理班级的得力助手，是联系班主任和其他学生的重要桥梁和纽带。注重培养一支高素质的班团干队伍可以让班级管理事半功倍，自然会形成良好的班风和学风。首先，在选好班干后，应由班主任老师亲自示范和引导一段时间，让他们学习班级管理的理念和方法，慢慢熟悉班里的工作。其次，经过老师的引导后，在班团干对班里的情况和一些日常性的工作充分了解的基础上，逐步放手让他们做一些管理工作。最后，发挥班团干的主动性，放手让他们管理和组织班里的具体事务，如召开主题班会或参加一些课外实践活动等。班主任需要发挥好“参谋”作用，在必要时给予学生指导和帮助。同时，班团干要定期向班主任做好汇报工作，使班主任及时了解学生和班级情况，并及时反馈和解决问题，逐步提高其班级管理水平。
　　四、引导学生树立正确的成才观和就业观，鼓励学生自主创业
　　畜牧兽医专业的特殊性决定了大多数学生主要到养殖企业的一线基层岗位就业。如，到养猪场进行育肥猪生产，进行饲喂，清扫粪便等工作，这就需要学生要有吃苦耐劳的精神。因此，在日常管理中，班主任老师应引导学生尽早形成良好的职业观和择业观，养成正确的心态，能客观地认识自我，正视现实、不怕挫折。同时，通过讲座、授课等方式，引导畜牧兽医专业的学生掌握就业政策，帮助他找出自己的兴趣、特长、能力所在，形成自己的核心竞争力。如，可以鼓励、帮助学生在城镇搞批发兽药和饲料门市，在集镇上开办畜牧兽医服务部，在家搞小型养殖等。
　　总之，作为中职学校的班主任应顺应社会发展的趋势，全面实施素质教育。针对中职畜牧兽医专业学生应全面了解他们的心理特点，采取科学合理的有效策略，坚持耐心与严格并重的原则，重视学生的主体作用，帮助学生树立学习目标，加强班主任与学生之间的交流，提高学生的学习能力，促进学生的身心健康发展。
　　参考文献：
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　　[2]劳创波.论中职学校班主任如何提高学生管理工作的有效性[J].时代教育，2015（6）：143.
　　[3]陈颖.中职畜牧兽医专业课程教学改革[J].新课程研究（中旬），2014（2）：119-120.

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