（山东省威海工业技术学校，山东 威海 264203）
　　[摘 要] 班主任作为班级工作的总负责人，和班级学生接触最多，相处时间最长，对他们了解最全面。因此，作为中职学校班主任，不仅要做好学生的日常管理，更要做好学生的职业引导。就班主任如何引导学生专业学习谈了自己浅显的见解及做法。
　　[关 键 词] 中职学校；班主任；引导；专业学习
　　[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）14-0150-01
　　班主任作为班级工作的总负责人，和班级学生接触最多，相处时间最长，对他们了解最全面。因此，作为中职学校班主任，不仅要做好学生的日常管理，更要做好学生的职业引导。因为，其对学生专业思想的形成和发展有着不可估量的影响，对学生专业学习的引导负有不可推卸的责任。帮助学生选择好自己的职业，并且引导学生学好自己的专业是职校班主任工作的中心任務之一。
　　随着学生入校时间的推移，从对专业的一无所知，到刚开始的一点了解，再到慢慢积累，知识技能在不断地提高。笔者通常是这样引导学生的：
　　一、引导学生规划自己的职业生涯
　　美国著名的人生导师戴尔·卡耐基说过：“没有人生目标的人，人生本身就是乏味无聊的。”一个人必须要有目标，没有目标，就没有动力。笔者所教的班级是汽车运用和维修专业。开学的第一节课我便和大家一起聊聊“我来做什么，该怎么做？”的话题。进入中职的学生虽然大部分是初中的差学生，但他们也有自尊，也有上进心，只是因为在初中由于“习得性无助”，而开始自暴自弃。现在进入职校，学的内容与以前不一样了，更多强调动手和实践操作能力，希望在职业学习之初能够让他们有信心，有目标，借此激起学生学习的兴趣和斗志。作为班主任就要保护学生仅有的一点求知欲和上进心，让他们明白，这是他们人生的另一个起点，是从头再来的好时机。所以开学之初就和学生谈“我来做什么，该怎么做”的话题，这是他们进入职校首先要考虑的问题。可能有些学生是抱着学一技之长，将来有个饭碗的态度，但也有一部分学生抱着混日子、混文凭、养身体的态度。我劝他们早点打消这个念头，无所事事，混日子，时间长了，就厌倦了，懈怠了，三年的职校生活将变得乏味无聊。那做什么呢？该怎样做？这就是我要讲的“职业规划问题”。围绕汽修专业我和学生谈论了今后可以从事的职业。
　　1.汽车修理，可以去各大汽车4s店和个体汽车维修店上班。
　　2.学习一定的技术，积累一定经验，在有资金的情况下，可以自己开修理店。
　　3.开汽车用品店（方向盘套、坐垫、摆件等）以及零部件、配件店。
　　4.汽车保养、美容、洗车店。
　　5.从事汽车销售。
　　6.从事车保险业务等。
　　二、引导学生了解专业，增强专业学习兴趣
　　捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”实践证明，当学生的学习兴趣油然而生时，就会使之产生强烈的求知欲望，学生就愿学、爱学、乐学。由于学生刚刚接触本专业，知道的专业知识毕竟很少，为了让学生更好地了解专业，增强专业学习兴趣，利用介绍“我最喜欢的一款车”的活动，督促学生了解汽车的结构和性能。在查资料、查信息的过程中，记录自己不懂、不清楚的地方，问老师问同学，查阅的所有信息要求做详细的笔记，利用早读时间或班会时间轮流向全班学生介绍。由于是学生自己感兴趣的一款车，学生都非常积极地去做。通过本次活动，大家对汽车的基本结构和有关性能的基本概念有了初步认识，激起了学生更强的了解专业的欲望和学好专业的决心。
　　在对汽车的基本结构和性能有了初步认识之后，为了拓展学生的专业知识面，加强学生对汽车知识的学习热情，笔者在班里又开展了“我知道的汽车文化展示”活动，每位学生都要轮流上台讲解。大家都积极地查找自己感兴趣的汽车文化知识，不知不觉中，学生了解了更多的专业知识，增强了专业学习的兴趣。
　　三、引导学生时刻用“我能行吗”来督促自己
　　随着汽车专业知识的增加和专业技能的不断提高，对学生提出更高的要求。假如，将来你要开一家汽车维修店，你的经营项目有哪些？这些经营项目你是否能够胜任？用卡片制作汽车店的门头，要求有店名、经营项目或范围并在教室展览。于是根据自己的名字和爱好，“大神维修店”“一条龙快修”等各种离奇古怪的店名应运而生。经营项目也是五花八门，专业维修各种进口和国产小轿车发动机、电路检修、空调检漏加雪种、音响、电瓶、电脑检测、四轮定位、钣金喷漆等经营项目层出不穷。通过“我的汽车店”展示，引导学生在以后的学习中时刻用“我能行吗”来督促自己不断练习，不断提高。
　　总之，通过举行多种多样与专业有关的活动，学生学习专业的兴趣提高了，专业技能进步了，班级学习专业的氛围浓厚了。学生真正认识到专业学习的目的，认识到自己的潜能，不再自卑，主动把自己的专业学习和自我发展联系起来，为将来走上社会做好充分的准备。
　　参考文献：
　　陈晓燕.浅谈中职学校班主任如何培养学生的职业素养[J].小作家选刊（教学交流），2013（8）：395.

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