[摘 要] 培养高素质的专业人才是职业院校的基本教育目标。职业院校最注重的也是人才质量，而人才质量的提升必须依托人才培养质量监控和保障体系的建设。阐述了职业院校人才培养质量监控和保障体系的基本内容，并分析了目前职业院校在上述两个方面存在的主要问题，最后针对这些问题提出几点建议和对策，以供参考。
　　[关 键 词] 职业院校；人才培养；质量监控；保障体系
　　[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）16-0006-01
　　职业院校的教学重点是对学生的专业技术能力进行培养，从而为国家输送更多的专业人才，因此，职业院校的教学质量非常重要，而保证教学质量的先决条件就是完善的人才培养监控及保障体系。
　　一、职业院校人才培养质量监控及保障体系的基本内容
　　对职业院校而言，教学质量监控是人才培养的重点与核心，通常情况下，职业院校的人才培养质量监控及保障体系是由管理体系、指导督促体系以及信息反馈体系三大部分组成的，而三大部分也包括了对教学工作的监督和检查，以考核数据为基础来明确人才质量的培养现状。其中，监控体系主要体现在两个层面：一个是“监”，也就是监测职业院校培养人才的过程及效果，是基本手段；另一个是“控”，即以监测的数据和信息为基础，对教学中存在的问题进行解决和完善，是反馈调节手段。
　　此外，职业院校人才培养监控及保障体系的建设，必须遵循目标性原则、系统性原则、可操作性原则以及反馈性原则。
　　二、目前职业院校人才培养监控及保障体系中存在的问题
　　（一）主体结构过于单一
　　目前职业院校在对培养人才质量进行评价时，结构比较单一，仅包括学校内部的自我评价，如同行评价、学生评价或督导评价等，对社会化质量评价的重视程度明显不够，缺乏比较综合的评价系统。
　　（二）对培养人才质量的监控范围不够
　　实际上，要想合理监控人才培养的质量，就应当适当地把监测范围扩大到与人才培养相关的所有工作，如学校建设情况、生源情况、师资情况等，但是目前职业院校的监控重点依然只是停留在教学效率和任务等方面，缺少对社会实践、学生实习、就业、后续发展等相关情况的监控。
　　（三）缺乏切实有效的问题解决措施
　　目前，职业院校在人才培养质量监控和保障体系的工作中，只是停留在问题的提出阶段，缺乏针对问题的有效措施，更没有设置专门负责处理问题的部门或者人员，缺乏对问题的解决效率和解决情况的反馈，导致质量监控工作流于形式。
　　三、建立完善职业院校人才培养质量监控及保障体系的具体对策
　　（一）职业院校的质量观要多元化
　　职业院校的教学目标虽然一致，但是基于院校自身特色和招生需求的不同，其人才培养的类型和主要功能也各不相同，因此，职业院校必须以实际情况为基础，在制定质量标准时，严格遵守以人为本和内适外适的原则。同时，职业院校也应当结合市场需求和教育标准，建立符合实际且具备自身特色的人才培养质量监控体系。
　　一般而言，质量标准的考核范围包括培养方案、技能等级、课程安排、实习情况以及实践操作等各个方面，尤其要注意统计学生的实践信息，以保证培养人才质量监控体系的完整性。同时，还要对各教育环节的具体实施细则加以明确，将用人单位的岗位需求和用人标准与本院校培养人才质量的标准和监控相结合。此外，还可以通过人才培养质量培训和讲座的开设来辅助人才培养质量保障体系的建设。
　　（二）职业院校人才培养质量监控体系要保证政府、企业、教育部门和学校的一体化
　　职业院校应当对评价体系进行进一步的完善，紧密联系用人单位，在研究过程中要综合考量办学定位、教学模式、课程体系、就业情况反馈以及人才培养质量监控等各个方面，建立用人单位和学校均参与的人才培养质量保障审核机构和实施机构。
　　同时，职业院校应当加强制度建设，尤其是要审核和监控好整个运行过程，还可以邀请用人单位的技术骨干和相关领导加入院校人才培养的质量监控评价体系，来多方评价学生的综合素质。此外，还应当进一步丰富评价主体，让社会、企业、管理人员、家长等各种角色都能参与到质量评价中来，从而保障职业院校人才培养质量监控体系的科学性、公正性、合理性和可操作性。
　　（三）不断改进职业院校人才培养质量监控的反馈与评价机制
　　在人才培养质量监控体系中，对人才管理和培养质量信息的收集非常重要，不仅对教学质量有影响，也直接关系到人才培养的最终质量。作为职业院校，为进一步提升对人才培养质量信息的采集、反馈、管理和评价效度，应当把评价权交给专业评审机构，并第一时间将信息反馈给实施机构，要求实施机构迅速做出改进和完善，进而有助于职业院校培养人才质量的针对性和时效性。
　　总而言之，职业院校的人才培养质量监控及保障体系应当有机地将教学质量、教学成果、学习效率、社会评价以及整体素质相互结合，保证其完整性和一体化，只有不断完善保障体系和质量体系，才能真正提高学生的专业素质和实践能力。同时，职业院校要想改革发展，就必须把握市场需求，突破人才培养质量监控体系的传统局限。
　　参考文献：
　　[1]闫英战，彭玲.关于高职院校教学质量管理体系的探讨与研究[J].河南教育（下旬），2011（5）：14-15.
　　[2]汪玲.高职院校人才培养质量监控及保障体系建設[J].黑龙江高教研究，2014（2）：117-119.

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