[摘 要] 体育教育一直是我国综合素质教育的重要组成部分，体育教学对学生的身体素质等各方面有着重要的影响力，也在一定程度上影响着学生的综合素质发展。在我国高职院校的项目化教学中，体育教学模式中的结构须进行重组。体育教学中的关键是要为学生以后走向工作岗位做准备，要对学生的适应力进行重点培训。在体育教学中，首先要明确关于体育的理念，才能使体育教学训练的前景越来越宽广。根据我国目前体育教学的现状，其主要任务，就是重点要加强学生对体育教学的认识和动力。根据我国的现状，高职院校提出了项目比赛的体育教学模式，以此来锻炼学生的身体素质和综合素质。
　　[关 键 词] 项目比赛；高职体育；教学模式
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）16-0012-01
　　一、我国体育教学的现状
　　根据我国的体育教学的现状来看，我国高职院校普遍存在的主要问题是：传统的体育教学方式老旧、对实践教学没有足够的重视和教师资源不足等。要想使我国高职院校的体育教学水平更上一层楼，首先要解决目前教学中存在的问题，针对这些问题产生的根源，根据学校学生的实际水平，将已有的制度进行完善，并对体育教学模式进行创新，使体育教学的水平得到提高，进一步使学生的身体素质和综合素质适应社会的发展和进步。而自我国改革开放以来，从国外引进了项目比赛的体育教学模式，这是一种对体育教学十分有效的教学模式。这种模式主要是指在体育活动中，动员学生进行课前和课后的练习，进而对体育教学的各种项目进行比赛，在比赛结束后，让参加比赛的学生分享参加比赛的实践经验，这种体育教学方式有效地培养了学生对体育的兴趣，使学生体育方面的能力得到大幅度提高，进而达到提高学生身体素质和综合素质的目的。
　　二、项目比赛的概念
　　体育活动是体育教学中的主要组成部分，项目比赛是针对学生的特点和发展方向以学生为中心，主要是提高学生对体育知识的重视，以知识为基础进行体育活动的实践。在项目比赛教學模式中，可以充分调动学生的学习积极性，增强学生的实践能力。项目比赛教学模式中的主体是学生，以教师的指导为辅。项目比赛是以往模式的一种改变，以学生为课程的主体，使学生自主进行体育活动，进行活动的创新，进一步掌握体育知识和提高身体素质，使学生得以全面发展。
　　三、项目比赛的主要模式
　　（一）以多媒体增强学生的兴趣
　　在我国传统的体育教学课程中，很少使用多媒体对学生进行体育知识和精神的传播。在目前的教学中，应多借助多媒体来让学生了解项目比赛知识，通过大量的数据使学生了解项目比赛的重要性，改变学生的学习态度，增强学生的学习兴趣，使我国体育教学的手段实现多元化。
　　（二）项目比赛的教学多元化
　　在所有的教学活动中都要了解学生是学习的主体。教师更应该对学生课上的表现进行鼓励，使学生学习的积极性大幅度提高。因此，教学设计都应该以学生为主，对教学活动进行改革和创新，进一步使我国的体育教学发展。项目比赛主要应该依靠学生的心理素质、学习能力和身体素质、团队精神来进行教学，以此来使教学活动达到平衡。
　　（三）以适应市场需求为教学目的
　　要使项目比赛教学能够很好地进行，必须了解每一位学生的特点，按照其能力对其进行培养，使其能够更好地掌握知识，能够更好地适应社会的需求。对体育中出现的不同项目，对体育教学中的目标进行明确，才能使体育教学更加科学合理。在项目比赛教学中，应该以学生的就业为主要目的，加强学生的适应力，在教学中使学生感受到体育教学对自己的帮助，提高学生的积极性，以此来进一步提高体育教学的水平。
　　（四）加强学生的参与
　　近些年来，我国高职院校的体育教学也出现了逐渐向多元化发展的趋势。教师在课上的作用也能够逐渐提高学生参与学习的热情和积极性，项目比赛给了学生更大的发挥空间，建立了公平、科学、合理的教学环境。通过小组项目比赛，增强了学生的团队合作精神，为学生的未来发展奠定了坚实的基础。学生的参与热情也进一步提高了我国体育教学的质量。
　　四、结束语
　　在我国越来越重视综合素质的教育背景下，通过制定合理有效的教学模式，使学生的参与性更强，这种模式有效地提高了教学质量，促进了学生的个性化发展。我国体育教学模式通过项目比赛使学生能感受到竞争，继而促进学生的学习动力。在体育教学的项目竞赛中，进一步培养了学生的职业能力，学生的学习动力较以前明显增强。在我国现今的这个时代中，社会对职业教育的要求也随之提高，市场更需要的是应用实践和各方面综合素质更高的人才。在市场需求的促使下，我国的体育教学创新势在必行。而体育教学中的项目比赛使我国的教育不再单一，实现了体育教学的多元化发展。
　　参考文献：
　　[1]曾伟.基于项目比赛的高职体育选项教学模式探讨[J]. 当代体育科技，2016（19）.
　　[2]孙强.以大学生素质拓展为载体构建高职体育新模式：以滁州职业技术学院体育改革为例[J].安徽电气工程职业技术学院学报，2015（1）.

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