[摘 要] 随着我国经济的发展和城镇化进程的推进，我国园林工程行业获得了良好的发展机遇，取得了巨大的发展。同时，园林工程行业对专业人才的要求越来越高。为了培养高素质的园林工程专业人才，在园林工程专业教学环节采用现代学徒制教学，具有至关重要的作用和意义。现代学徒制教学，是一种创新型的职业教学模式，具有良好的教学效果，在职业教学中得到了广泛的应用。将研究现代学徒制教学在园林工程专业教学环节中的实践，以期为我国的园林工程专业教学提供借鉴。
　　[关 键 词] 园林工程；教学环节；现代学徒制
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）16-0153-01
　　一、前言
　　我国园林工程行业的发展，对园林工程专业教学提出了更高的要求。传统的教学模式已经无法取得良好的园林工程专业教学效果，不能很好地满足园林工程行业的发展要求。现代学徒制教学模式，是对职业教学模式的创新，在职业教育的实践中取得了良好的教学效果，对培养高素质的专业人才具有重要的作用和意义。因此，有必要积极探讨现代学徒制在园林工程专业教学环节中的实践与应用，从而促进园林工程专业教学水平的提高。
　　二、现代学徒制概述
　　现代学徒制，最早发源于德国，是一种创新型的职业培训模式，实现了传统的学徒制和现代职业教育的良好结合，充分汲取了两种教育模式的长处，具有良好的教学效果。我国的现代学徒制教学，注重对学习和培训的交替，注重理论学习和实践锻炼的有机结合。在我国的现代学徒制教学模式下，学生作为学徒工在企业接受实训，通过企业实训，获得相应的补贴待遇和实践经验。
　　三、现代学徒制教学案例
　　现代学徒制在园林工程专业教学中具有良好的应用效果，对于提高园林工程教学效果、培养高素质的园林工程专业人才具有重要的作用和意义。以某市科技职业学院为例，该学校有开设园林工程专业，它是该学校的重点建设专业。该科技职业学院在园林工程专业的教学环节中，积极应用现代学徒制教学方式，通过承接园林绿化工程以及养护工程，积极与企业开展合作，实现现代学徒制的教学。在现代学徒制教学的实践中，学生不仅实现了对园林工程专业相关理论知识的良好掌握，而且获得了丰富的实践经验。在园林工程专业教学环节中，采用现代学徒制教学，能够取得良好的教学效果，因此，有必要推广现代学徒制在园林工程专业教学环节中的应用。
　　四、现代学徒制在园林工程专业教学环节的实践
　　（一）构建专业的课程体系
　　在园林工程专业教学环节中，应用现代学徒制，要深入分析研究园林工程行业的市场需求，设置科学合理的教学目标和教学计划，构建专业的园林工程课程体系。园林工程专业的课程体系，要以提高学生的职业素养、强化学生的职业能力为宗旨，为学生的职业发展奠定坚实的理论知识基础，使学生掌握专业的园林工程相關技术，强化对学生的职业技能应用培训，开展技能实训等。
　　（二）构建灵活的实训体系
　　在园林工程专业的教学环节中，应用现代学徒制教学，要构建灵活的实训体系。实训体系的构建，要贴近实际，注重实践效果，具体从以下三方面的工作着手：1.注重对专业基础课的实训。结合学校实验室和校外实训场所，在学校教师和企业工程师的共同指导下开展实训课程。2.注重对综合实务技能的训练。通过校企合作单位，跟随企业“师傅”参与园林工程建设的各个环节，积累实践经验。3.注重顶岗实习。当学生具备一定的理论知识和实践经验之后，要安排好学生的定岗实习工作。在企业岗位制度下，由企业“师傅”带领学生，明确岗位要求，开展良好的顶岗实习。
　　（三）保障专业的师资力量
　　在园林工程专业的教学环节中，应用现代学徒制教学，要注重强化现代学徒制师资队伍建设，保障园林工程教学专业的师资力量。在现代学徒制的师资队伍建设中，要坚持两条原则，即遵循校企互认原则和校企共同指派教师。学校派遣综合素质较强的教师接受企业培训之后，返校承担园林工程专业的教学任务。加强校企之间的紧密合作，将行业内“师傅”聘请为企业专业指导人员以及校园兼职教师，完成现代学徒制的教学任务。
　　（四）建立工学结合的教学模式
　　现代学徒制的核心内容，实现了对职业人才培养的工学结合，通过实际工作的锻炼，加强对职业人才技术能力和综合素质的培养。高职院校在园林工程专业教学环节，要建立健全工学结合的教学模式，结合职业教育的教学方案，加强对学生的职业技能训练，增强园林工程专业教学的效果。同时，在教学环节的管理过程中，要增加企业的参与度，加强对园林工程专业教学的管理与监督。
　　五、结语
　　现代学徒制教学在职业教育中具有良好的教学效果。因此，在园林工程专业教学环节中，要积极应用现代学徒制教学方式，构建专业的课程体系和灵活的实训体系，保障专业的师资力量，提高园林工程专业教学水平。
　　参考文献：
　　[1]韩阳瑞.园林工程专业教学中现代学徒制教学的实践探索[J].西部素质教育，2016，2（24）：90-91.
　　[2]魏婧.现代学徒制人才培养模式的应用探索：以南通科技职业学院园林工程专业为例[J].产业与科技论坛，2016，15（20）：200-201.

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