[摘 要] 伴随着时代的迅速发展，我国的高校英语教学进行了多方面的创新和优化，由于传统的传授式教学模式已然很难产生全新的教学效益，因而需要进行切实的改革和发展。新时期的高校英语教学，通过对主题教学模式的科学运用，可以整体性地提高教学效率。主要探讨新时期高校英语教学的主题教学模式，并提出了一些开展的创新办法。
　　[关 键 词] 高校英语教学；探讨；主题教学模式
　　[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）16-0163-01
　　高校英语教学与中学和小学的英语教学有着相当大的区别，高校英语教学属于英语教学的升华，而中学和小学的英语教学仅仅是基础的认知提升。伴随着时代的迅速发展，高校英语教学的格局已然被完全打破，教师对以往的教学模式已然不再加以实时的运用，相应的教学效率也在全新教学模式的推动下，得到全方面的提高。高校英语教学要求切实提高学生的综合英语素质，包括学生的英语知识素养和阅读交流素养，但是传统的教学仅仅注重对学生单方面英语知识能力的培养，导致学生的英语学习能力难以满足实际的英语教学要求，整体的英语教学效率相当低。在新课改以后，我国的高校英语教学开始积极运用全新的教学方式，主题教学便属于其中的一种，它对高校英语教学有着相当强的适用性，能够充分带动学生学习的积极性，改善整体的教学质量。
　　一、高校英语主题教学模式开展方向
　　（一）创设一些趣味的主题
　　在高校英语主题教学模式的开展过程中，教师首先需要有一定的英语主题方向，并设置一些趣味的教学主题，给予学生深层次的学习动力。在创设和选择英语教学主题的过程中，教师应当认识到，学生是整个英语主题教学模式当中的主体，如果他们对教学主题没有丝毫的兴趣，相应的教学也必然难以产生较高的教学效益。因而教师需要从学生的角度出发，去积极地与学生进行沟通和交流，发现他们在学习英语当中表现出来的英语兴趣。比如，一部分学生喜欢通过英语进行交流，教师就可以将本节课的英语主题设置为“share your serect”，鼓励学生在课堂上通过英语进行积极有效的沟通和交流，将自己的“serect”通过share的形式分享给其他学生，并要求他们互相对彼此的英语交流能力进行评价，以提高英语学习的趣味性，改善教学现状。
　　（二）与课文形成一定的联系
　　高校英语教师在开展主题英语教学模式的过程中，应当注意到，虽然主题教学模式很多时候都是以活动的形式来开展，但是其本质仍然是教学，因而需要尽可能地与英语课文形成一定的联系。如果失去了这一层教学联系，教师的教学便是不完善的，相应的教学效益也难以切实彰显出来。对于一些特殊的主题，如未来的机器人，教师如果仅仅与学生通过英语去学习这部分内容是十分不完善的，而且很容易使得学生产生一定的消极心理，不利于整体教学效益的提升。教师应当运用一定的视频，促使学生对本单元的内容形成最为直接的印象，并全面提高教学质量。
　　二、高校英语主题教学模式的开展策略
　　（一）设置多元化主题，提高高校英语教学趣味性
　　在高校英语的教学过程中，教师所创设的主题如果过于枯燥乏味，将很难使学生积极参与。而如果所开展的教学模式连续重复了很长的时间，没有进行过改变，相应地，学生的学习兴趣也会呈现迅速下降的状态。为了正确应对这样的状况，教师应当设置一些多元化主题，鼓励学生进行积极的英语主题学习。在英语课本的每一章节当中，都存在着一个教学题目，教师在选择教学主题的时候，可以从题目去思考和探索，再与学生进行实时的探讨和交流，从学生的角度出发，选择最为合理的教学主题，最终给予整个教学较高的趣味性。比如，在学习一些关于“hope”的课题内容时，教师要带领学生对“希望”进行深层次的英语阐述，如“We should hope the future is beautiful”，接著鼓励学生对“hope”这一课题进行深层次的讨论，提高英语教学的趣味性。
　　（二）形成趣味主题活动，改善英语教学质量
　　在开展主题教学模式的过程中，教师应当认识到，他们所面对的学生，已有了相当高的英语基础认识，因而很多英语知识内容不再需要进行重复的讲解。教师应当在这样的状况下，配合教学主题，积极设置一部分趣味主题活动，全面提高英语教学质量，推动整体教学效果的改善。在设置趣味主题活动的过程中，教师需要充分提高主题活动的切实有效性，给予学生实时的指引，使得学生能够在学习的过程中，认识到高校英语学习的趣味性，并加以不断的优化和拓展。高校学生在英语学习中，普遍呈现出交流能力弱、阅读能力强的状况，教师可以将主题放在学生的交流能力上，鼓励他们积极进行创新，相互之间进行深层次的英语交流和合作，如果发现了一定的语言问题，应当迅速做出改正，全面提高学生的实际学习效率。
　　总而言之，在新时期的发展当中，高校英语已然进行了多方面的改革和创新，但是其教学体制和教学内容依旧存在着很多方面上的不足之处，需要进行实时的改革和优化，教师应当科学运用主题教学模式，不断完善和创新，提高整体的教学效率。
　　参考文献：
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　　[3]黄欢.试析如何引导高校英语口语学困生走出困境[J]. 校园英语，2016（11）.
　　[4]陈惠娜.针对高校英语阅读教学问题及对策研究[J].中华少年，2016（8）.

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