[摘 要] 随着市场经济的发展，近几年来国家对职业学校的重视程度越来越大，对职业技工的需求也越来越大。职业学校的车工教学本身就是注重动手实践的学科，通过实践增加动手能力。所以，要想提高学生的动手能力，职业学校应该改变教学模式，重视学生的实践能力。
　　[关 键 词] 职业学校；车工实习；教学方法
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）17-0166-02
　　主要通过三方面阐述职业学校车工实习教学方法，一方面是教学方法的改革，一方面是实习教学的措施，另外一方面是多种途径提高学生技能。通过对这三方面的阐述为职业学校提供教学建议，希望本篇文章对职业学校车工实习教学方法具有借鉴性的意义。
　　一、教学方法的改革
　　（一）注重职业道德教育
　　在长期的教学过程中发现现在的学生不愿意进车间实习，更多的学生愿意选择数控车间的实习。而且学生出现了怕苦怕累的心理，在工作中怕脏，导致现在的普通车间没有学生愿意进入，出现空岗的现象。但是企业对于普通车间员工的需求是很大的，这就要求学校在教学的过程中不能仅仅重视对基础知识的教学，还要注重对学生职业道德的教育，当代的学生应该有良好的职业精神，做到干一行，爱一行。国家需要什么样的人才就去为之努力。所以，学校应该重视对学生职业道德的教育，使他们养成吃苦耐劳的精神，并且也要让他们了解普通车工实习对数控车间实习的重要性。不论什么工作都是从基层做起，不能因为脏活累活就推卸工作。学校要加强教育改变学生的传统的就业观。
　　（二）注重安全文明生产教育
　　安全文明的生产是学生进入职业学校的第一课，不仅要求学生学习必须要牢记安全文明生产，学生也要对教学中各种机床设备的使用情况进行准确地掌握并且能够了解机床设备的安全注意事项。同时也要注意在车间不能做的事情保证车间的生产安全。也要做到文明生产，要求学生不许戴手套操作机床等注意事项。
　　（三）注重先进教学器材的应用
　　随着时代的进步，现在车间的机器设备也在不断地更新换代，要想做一名合格的车间工作人员就必须注重先进教学器材的应用。所以，在教学的过程中不仅要为学生介绍先进的教学器材，同时也要教学生使用教学器材。例如，在教学的时候，教师起到的只是引导的作用，用简短的时间将重要的知识点讲授完毕，为学生播放车间的生产视频，让学生通过视频真实体会到先进教学器材的使用情况，注意每一个使用的细节。
　　二、实习教学的措施
　　（一）教师备课是先决条件
　　实习教师提前备好课是实习教学的先决条件，备课的教师
　　在备课的过程中要严谨细心，谨慎地设计课上教学的每一个课题，多为学生讲解机器的操作步骤以及注意事项，不能仅仅是知识的讲解也应该多提供实践的机会，让学生亲身接触教学器材。这对实习教师的备课就有很大的要求，教师要认真填写教案，细心编排课上的每一个环节，在每个环节应该做什么事情，并且课题的设置也应该从简单到复杂，每一个课题都应该让学生学到知识。例如，在讲解机器的使用情况时，教师可以准备好相应的机器设备的模型，然后准备车间的生产视频，在知识讲解完以后，学生可以通过视频了解到机器的操作情况以及注意事项，为学生提供教学模型，通过教学模型进行简单的操作。这对教师的备课的要求也很高，教师只有认真地备课，学生才可以真正学到知识。
　　（二）注重车床的基本操作
　　车床的基本操作包括工件的装夹、道具的选用等。在学生对车床进行初期的训练时，要注意车床的相关设备进行调整，例如，车床主轴速度不宜过高，刀具、工件都可以选用一些比较安全的材料代替。因为学生在接触车床之前，他们对这些设备是陌生的，不会进行操作。如果在刚开始就为学生提供正常的材料，由于操作的失误可能会造成安全事故。在学生能够熟练掌握操作步骤之后，再为学生换上正常的材料，并且在学习车床的基本操作的过程中要保证学生的学習兴趣，难度也因应该逐级增加，不能一开始就为学生提供较难的操作，会降低学生的学习兴趣与学习的积极性。并且也要为学生做好基础操作的练习，让他们能够扎实掌握基本的操作步骤，为后续的操作做好铺垫。
　　（三）注重刀具刃磨的教学
　　车间刀具刃磨的教学一直是职业教学过程的重点和难点，学生并不能很好理解刀具和刃磨，不能掌握其正确的使用方法，但是作为一名合格的车间操作人员，刀具的使用是非常重要的，刀具与刃磨的使用不仅会影响产品的质量也会影响车间的工作效率。所以，学校在对学生进行刀具刃磨的教学时一定要积极备课，找到合适的方法让学生更快的接受知识。学生必须能够熟练掌握车刀的刃磨方法、刀具的前角和后角，并且能够根据刀具材料选择不同的磨削方法。练好刀具刃磨的使用方法是学生成为一名合格的车间工作人员的先决条件，学校要让学生了解刀具刃磨对车间工作的重要性，循序渐进地进行教学，不能一蹴而就，使学生的心理不能接受，这会为后来的教学带来很大的困难。
　　（四）因材施教、因人而异
　　人与人之间存在着很大的差异，学生与学生之间的学习能力以及学习方法也存在很大的不同。在日常的学习过程中可以发现，动手能力强、学习兴趣高、对知识掌握扎实的学生很有可能不需要教师的引导自己就可以学习，但是有的学生对知识的掌握情况一般、动手能力又不强，教师就要多下一些功夫。所以，学校为了让学生都能够均衡发展，可以培养那些动手能力强、学习好的学生，让他们来担任小组长的角色，将学习一般的学生进行分组，每一个小组长带几个学生进行学习，这样既可以锻炼学生的能力也可以提高普通学生的学习成绩。因为学生与学生之间、学生与教师之间存在很大的不同，学生有些问题不好意思问教师，但是与学生之间就不会。教师不能忽视学习能力差的学生，相反应该给予学习能力差的学生更多指导与帮助，帮助他们更好更快地接受知识，增强他们的动手能力，充分调动每一个学生的学习兴趣与积极性。

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