[摘 要] 实习课是技工院校教学的重要组成部分，从课前准备、组织教学、精讲示范、巡回指导、实习小结五个方面探讨如何才能上好技工院校实习课，提高教学质量。
　　[关 键 词] 实习教学；课前准备；巡回指导
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）17-0168-01
　　实习教学是教师对学生有计划、有目的、有组织地传授知识、技能，以提升专业能力为培养目标，培养学生的动手操作能力，分析、解决实际问题的能力及研究探索能力。优质的实习课是学生能否形成专业技能的保障，所以如何上好实习课是教师一直在研究和探索的课题。
　　一、课前准备是前提
　　备好课是上好实习课的先决条件，也是影响整个教学效果好坏的基础环节，它是整个教学活动的前期工程，在整个教学工作中起到奠基的作用。教师要依据实习教学大纲的要求，结合教材及实习教学设备选定实习课程的课题，并根据实习课题拟定实习教学计划，明确实习教学的教学目的、教学任务、时间安排、课程的组织形式及成绩评定等。此外，教师在授课前要对实习场地的设备及仪器做好排查工作，对存在故障和安全隐患的实习设备要做到早发现、早处理，实习训练相关的工具、量具、夹具、材料等要做到数量充裕，实习设备的工作状况要做到心中有数，以免发生安全事故，影响实习教学的顺利进行。
　　二、组织教学是基础
　　近年来，随着高考的不断扩招，技工院校生源的数量与质量都在逐年下降。进入技工院校学习的学生总体文化素质较低，学习能力和学习的自觉性较差，缺乏学习兴趣。虽然学生对实习教学的兴趣相对较浓，但是由于其教学环境的特殊，如果组织不好，教学就无法顺利开展，教学任务无法完成。教师在实习课开始前不但要组织学生检查到岗情况、填写出勤记录、检查工作服等劳动保护用品的佩戴是否齐全，而且还要对学生做好安全教育，要求学生严格遵守实习教学的各种规章制度，按照实习操作规程进行操作，让学生在思想上做好课前准备，使实习课有计划、有组织地进行。另外，教学组织不能采取一些比较消极、被动的措施，而是尽量让学生与教师一起互动。尊重学生、真诚的沟通是构建和谐师生关系的桥梁，同时也是管理好学生的根本。
　　三、精讲示范是核心
　　精讲示范是上好实习课的核心环节。在实习教学过程中，教师应在讲解操作步骤和技能要领的同时做好相應的示范演示，使学生明白课题要做什么？怎样做？为什么要这样做？同时教师还要将整个过程准确、规范地进行示范演示。对于技能操作重点部分的示范要放慢速度，难点部分更要做好反复示范。如此讲解与示范交替进行，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的观察力、理解力，从而提升实习教学质量。此外，在实习教学中要考虑学生的个性差异，注重因材施教，对于知识技能掌握较慢的学生，教师应耐心细致地给予个别指导，通过鼓励和肯定使他们重新找回掌握操作技能的自信心；对于接受能力较快的学生，在完成本课题实习训练的基础上，教师要适当增加训练内容的难度，激发学生不断探索和解决不同问题的综合能力，从而使所有学生都能掌握好实习技能，实现共同进步。
　　四、巡回指导是重点
　　巡回指导是教师对学生实习操作过程进行的全面检查和指导，其目的是帮助学生排除操作中的种种障碍，保证学生掌握正确的操作方法。教师在巡回指导中需做到“五勤”，即“腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤、手勤”，其中“腿勤、眼勤、脑勤”主要在于发现问题，在实习教学过程中教师应不断巡视检查学生的操作步骤和操作方法是否正确、规范，以及时在巡视中发现问题并给予帮助和指导。“嘴勤、手勤”主要在于解决问题，教师不仅要针对问题细致讲解，同时还要进行动作要领的规范演示，使学生对机床的操作要领得到充分的理解，并能根据动作要领熟练操作。教师在巡回指导中的“五勤”，有助于教师及时发现问题，了解学生实习操作的实际情况、总结经验、改进教学方法、融洽师生关系，激发学生的学习兴趣，对学生的实习成绩予以客观公正的评价。
　　五、实习小结是关键
　　教师在每天的实习教学结束前，针对学生实习过程的实际情况进行小结，在实习教学中巩固技能知识点，查找存在的不足。其内容主要包括：（1）归纳总结本次实习课题的操作重点和难点；（2）肯定成绩，交流经验，指出不足，分析原因；（3）提出下次实习课的要求和注意事项。在实习小结时教师要把握以激励、促进学生发展为主的思想，语言不可过于严肃，尽量做到轻松、活跃，以帮助学生认清自己在实习过程中存在的不足，找出解决方法，形成自己的技能。
　　技工院校是新时期产业工人的重要培养基地，实习教学是培养符合市场需求的应用型、技能型人才的重要手段，它关系到学校的整体办学质量。因此，每位教师都应认真备好课，做好课堂组织教学，努力提高教学质量，以培养高质量的技术人才。
　　参考文献：
　　[1]马建富.职业教育学[M].上海：华东师范大学出版社，2008.
　　[2]邹群，王琦.新编教育学[M].大连：辽宁师范大学出版社，2009.

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