[摘 要] 对当前中职学校职业教育而言，职业道德教育已经成了专业素质培养理念下的一个重要组成部分。在当前中职教育开展的过程中，在指导、负责中职生的实习就业实际工作中，认识到应该围绕就业指导方向，对中职学生的职业道德进行更好地培养，在教育过程中融入更多的职业道德要素，打造符合中职学生发展的培养教育体系，让职业教育活动的开展更加全面，实现为社会培养具备综合素质优秀人才的最终目标。
　　[关 键 词] 中职生；职业道德素质；培养思路
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）17-0182-02
　　一、引言
　　众所周知，社会经济的发展离不开众多优秀的专业人才。对于各行各业来说，如果人才自身不具备职业素养，那么行业的发展就会受到影响。在我国社会用人体系当中，中职学校是培养实用型人才的重要摇篮，在展开相关教学活动的过程中，必须重视对中职学生职业素养的培养，让中职学生可以更好地在日后走入工作岗位表现出良好的专业素质和综合品质。教师在展开职业教育教学中，要对职业素养的要素进行合理应用，着力培养学生的职业道德素质、专业素养、心理素养，让中职学生自身的综合素质得到有效的发展和进步，这样才能为学生的全面成长和日后成才成长及职业生涯的持续发展打下良好的基础。对中职学校来说，如何更好地满足当前社会和企业的用人需求，提升当前中职人才自身的职业道德素养，这是应该一直考虑和探索的课题和内容。应该对当前职业道德教育体系进行充分研究，抓住时代的脚步，找准切入点，对中职学生进行充分研究，将职业道德素质教育工作作为开展的入手点，让职业道德素质教育工作的开展、落实得到更好的保障。
　　二、在就业导向下培养中职学生职业道德的重要性
　　（一）培养中职学生良好的职业道德素养，这是时代发展的需求
　　在我国当前社会精神文明建设工作开展和推进的过程中，职业道德素质受到了更多的关注，同时也发挥着对社会精神文明建设的重要推动力。作为社會的重要成员，中职学生本身走入社会工作岗位之后，其本身就是社会的一份子，其只有具备了良好的职业精神和道德思想觉悟，才能在自己的工作岗位中尽职尽责，这样才能为社会发展和精神文明建设发挥重要的推动力。在当前社会风气改善和道德素养形成中，如果作为社会一份子的中职学生可以具备良好的职业道德素养，那么他们自身才能更好地对职业精神进行发扬，弘扬正能量，更好地保证社会关系的稳定性。另外，对于中职学生来说，良好的职业道德素养，也可以让他们自身具备更强的社会交往能力，让自身得到更好的完善和发展。对他们的职业生活来说，职业道德素养可以说是重要的指路灯，对他们的行为和思想意识觉悟有十分直接的影响。具备了正确的职业道德素养，他们才能具备正确的价值观和荣辱观，明确自身的发展目标，形成正确的意志品质和理想愿望，这也可以为他们参与社会工作提供重要的动力。
　　（二）培养中职学生良好的职业道德素养，这也是企业用人单位对中职学校教育工作的要求
　　在当前社会经济快速发展下，企业用人单位对中职学校教育提出了很多新的要求。原有的人才培养方向应该逐步适应由单一技能转为综合素养、由重技能到重品德的转变的新的发展趋势。人才本身要在具备良好的专业素质技能的同时，也要具备爱岗敬业精神、诚信精神、探索精神和进取精神。只有中职学生自身具备良好的职业素养，这样才能更好地发挥自身的价值，更好地在企业用人单位所提供的工作平台中得到成长。目前应该意识到，有一部分中职学生在走入工作岗位中，经常会存在工作不对口、待遇不满意、制度不习惯、社交关系不佳、心理承受能力不足等情况。出现这些问题的首要因素不是中职学生自身的专业素养方面存在问题，而是他们职业精神品质存在一定的缺失。“六与三”是从职业道德素养层面上，对人才提出的两个方面的要求。人才必须要具备做人诚实、做事守时、勤奋好学、吃苦耐劳、团结和谐、爱岗敬业的习惯和开拓进取精神、吃苦耐劳精神、团结务实精神。中职学校必须要肩负起对中职学生职业道德素质培养的重要职责和使命，这样可以为中职学生日后的学习、工作以及生活给予更好的保障。中职学校本身肩负着为企业和用人单位培养人才的重要职责，并且其办学的理念和宗旨也是为当代社会培养和输送优秀的人才。只有构建一套科学的职业道德培养体系，才能更好地适应新时期企业用人单位的用人需求。
　　三、在就业导向下加强中职学生职业道德教育的
　　思路
　　（一）正确认识职业道德
　　职业道德的概念相对抽象，但是其本身又具备相对明显和富有特点的外在表现形式。具备了良好的职业道德品质，劳动者自身在劳动的过程中才能忠于职守、爱岗敬业、乐于奉献、实事求是，同时这也是劳动者自身的行为规范和标准。职业道德素养本身的发展和培养是一个长期的过程，可以利用训练和学习来完成。对于劳动者来说，职业道德本身也是综合素质中所不可或缺的一部分内容。中职学校展开教学的过程中，教师应该意识到职业道德培养对中职学生的重要意义，在知识理论和技能教育的基础上，围绕不同岗位，要求教师不但要培养中职学生从事专业的知识、技能，还要针对专业岗位特点培养学生爱岗敬业、尽职尽责的职业纪律、职业作风等基本职业素质。另外，中职学校也可以借鉴一些企业的管理模式，来让学生意识到职业道德的重要性。6S管理模式整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）、安全（SECURITY），让学校内部管理和现代企业管理实现有效对接，给学生思想意识上一个“警示信号”。
　　（二）在专业课程中渗透职业道德理论知识内容
　　虽然部分中职学校对职业道德教育相对重视，也开设了相关课程，但是这种课程本身游离于课堂教学活动之外，整个教学中存在着一定的说教意味，很多职业道德教育的开展都往往是浮于表面的。中职学校应该将职业道德教育和专业教育进行良好的融合，让学生在学习专业知识与技能的同时，得到职业素养的提升，一举两得地达到教育培养效果。例如，对于护理专业的教学来说，在护理学基础、内科护理、外科护理等课程教学活动开展中，就可以引入实际医院护理岗位工作方面的内容。教师可以组织不同的学生扮演病患和医护人员，在实际角色扮演操作中，学生不仅可以掌握一些护理理论知识的应用和实际操作技术，同时也能身体力行地体会到病人本身的病痛，这样也有助于学生在日后工作岗位上更好地体会到病人的感受，更好地展开更加人性化的护理，而这种人性化护理也是学生出自内心的。

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