[摘 要] 学前教育在为社会提供优秀专业人才的同时，也为提高學前教育专业学生的思想道德素质发挥了重要作用。现阶段在职业教育学校中，学前教育班主任对班级德育教育工作的现状，以及面对的一些问题进行了探究，并提出了相应的解决策略。
　　[关 键 词] 职业教育；学前专业；德育教育
　　[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）17-0186-01
　　春暖花开，寒来酷暑。笔者在进修学校已从教二十几个年头了。自任教以来一直担任学前教育专业班的班主任。下面，就现阶段职业教育学校中，学前教育专业班主任在班级德育教育工作的现状，以及面对的一些问题进行分析，并结合笔者多年的教学经验，在此与大家进行探讨、学习。
　　一、学前教育班主任德育教育现状
　　学前教育专业是研究教育规律的科学。当今社会，可以找到很多的幼儿教师，但具有合格文化和优良思想素质的幼儿教师很缺乏。这样的幼儿教师，不仅需要一定的艺术功底、文化修养及积极探索求知的精神，更需要有爱心、耐心和高尚的道德品质。幼儿时期是一个人的性格、人格最初形成和发展的重要时期，幼儿能遇到一位合格的、具有良好道德品质的幼儿教师就显得尤为重要了。
　　作为学前教育专业的教师，教育责任是双重的。特别是面对在这个专业学习，将来也要走上工作岗位，最终成为一名幼儿教师的学生，学前教育班主任在德育教育方面的工作就更加任重而道远。
　　二、学前教育班主任德育教育中面对的问题
　　职业教育中班主任德育教育工作的开展，会受到社会道德现状与学生心理特点的影响。随着独生子女家庭的增加，职业教育学生生源数量明显减少。而大专、本科院校的扩招更使生源严重分流，致使就读职业学校学生的生源数量和质量都在不断下降。一些家长出于让自己的孩子学习一技之长的心理，选择让孩子就读职业学校。这些学生不仅有着同年龄段学生追求个性、张扬自我的特性，但有些学生因父母离异、留守子女、家庭贫困等原因，缺少了父母的关爱和管束而形成了一些不良的道德品行，同时也缺乏踏实、吃苦、努力上进的进取精神，容易被一些表面浮华的东西所迷惑。这些是目前职业学校学生普遍存在的一些问题，也是班主任德育教育工作中需要面对的主要问题。
　　三、学前教育班主任德育教育工作对策的探索
　　职业教育班主任德育工作是一个新的教育领域，在工作过程中，大部分教师对学生的心理承受能力分析不够透彻，对学生的思想动态认识不足，导致在开展德育教育工作时采用的方法过于简单。而在职业教育中，学前教育专业开展班级德育教育对学生良好的思想品德的形成是非常重要的，班主任德育教育的顺利开展直接影响着学生的道德品质教育。这就需要共同探索，采取行之有效的对策来解决德育教育工作中遇到的问题。
　　（一）德育教育工作要有针对性，根据实际情况制定切实可行的计划
　　班主任在开展德育教育工作时必须实事求是地从受教育者即学生的年龄特点、个性差异以及学生的思想心理状态等实际出发，做到量体裁衣，避免教育形式化，或是眉毛、胡子一把抓。帮助学生明确认识到社会、家庭、学校对自己提出的道德要求和需要达到的道德修养。使学生从内心深处认识到，随着社会的飞速发展和现代化教育水平的不断提升，提高自身道德水平是非常必要和非常重要的，从而产生自我提高、自我教育学习的愿望，最终能积极配合班主任根据自身素养制定出恰当的学习计划和所要达到的道德教育目标。
　　（二）班主任在德育教育工作中要有纯朴、真挚的情感和公正、民主的态度
　　教师的良好情感对学生优秀道德品质的形成起着积极的促进作用。“情通则理达”，每个人的内心都有柔软、脆弱的一面，班主任真挚纯朴的情感更容易感化学生，与学生产生情感上的共鸣，触发学生思想意识上的觉醒，转化学生内心深处的消极信念，收到良好的德育教育效果。在德育教育中，班主任一定要坚持民主、平等、和蔼、诚恳的态度，循循善诱，让学生广开言路，坦诚相见，不给他们“扣帽子”“小题大做”，也不对学生进行讽刺、挖苦，也不能给学生一种盛气凌人、以权压人的感觉，使学生在一种和谐、平等、轻松的氛围中心悦诚服地接受教师的教导。
　　（三）在德育教育中运用榜样示范的力量
　　引导学生从自己仰慕的英雄人物中，找到自己学习的榜样。榜样示范就是以正面人物的优良品质、模范行为和卓越成就来影响受教育者品德的一种方法。这种方法的特点在于它是通过榜样的言行，把高深的思想、良好的道德具体化、人格化，使学生在富于形象性、感染性和可信性的范例中得到启迪，提高品德认识，形成正确的观点、信念，增强学习的自觉性。正如列宁所说：“榜样的力量是无穷的。”
　　（四）指导学生进行自我道德监控，学会严于律己
　　道德修养过程实际上是一个意志锻炼的过程。教师要鼓励学生在道德实践中不断反思自己，自我监控、自我评价、自我激励，形成自我教育的习惯。任何一种锻炼，如果不严格遵守一定的规范和要求，就会流于形式，不可能得到真正的锻炼和提高，所以教师要教导学生一定要学会严于律己。
　　良好习惯与品德的形成必然要经历长期、反复的锻炼，学前教育专业班级德育教育工作也不可能是一蹴而就的，需要教师自身长期的努力，也需教师不放松的督促和检查，鼓励学生克服困难，坚持下去才能收获更加美好的明天。

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