[摘 要] 随着现代社会的不断发展，英语逐渐成为人们社会交际必不可少的交流手段，而在英语课程的学习中，阅读占有很重要的地位，是英语教学不可或缺的关键环节。对此，新课标对中职英语教学提出了更高的要求，更加重视阅读教学在整个英语课程中的作用，注重提高阅读教学的质量效果，培养学生的阅读能力。
　　[关 键 词] 中职英语；阅读教学课程；策略研究
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）17-0119-01
　　目前中等职业学校的英语教学效率并不高，学生缺乏对英语的学习兴趣，英语阅读理解的能力尤其低下。为改善这种现状，教师需要结合英语教学课程的特色，针对中职学生的实际特点，从多角度考虑采用各种有效措施，激发中职学生的英语阅读兴趣，让学生积极主动地参与到阅读教学中，以提高学生的英语基础能力，掌握更多的英语知识和阅读技巧，从而促进英语阅读教学质量的提升。
　　一、借助多媒体教学，营造良好的课堂气氛
　　伴随着科学技术的飞速发展、网络信息技术的不断提升，多媒体技术作为传播现代文化信息的主要载体，以其丰富多样的内容形式、庞大的信息知识体系在教学领域得到了广泛的应用，并发挥着越来越重要的作用。在中职英语教学中，教师就可以将多媒体图文并茂的特点充分应用在阅读课堂上，通过营造轻松愉快的学习环境，调动学生学习的积极性，吸引学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习活动中来。以“Weather”这一单元的教学内容为例，该单元主要是围绕天气来展开教学的，日常话题能够激发学生的学习热情。教师就可以利用多媒体在课堂教学中向学生展示图片，描述不同季节的不同天气情况及当季的活动，直观形象地表达教学内容，使学生准确理解关于天气的重点词汇和语句表达，像“What’s the weather like today？”“It’s a fine day today，isn’t it？”学生掌握常用的关于天气的英语表达，既有利于提高阅读课堂的教学效率，又有利于学以致用，为学生在生活中用英语进行交际提供方便。
　　二、巧妙导入阅读教学，激发学生的学习兴趣
　　在开展教学前进行课程导入，可以有效链接旧知识、引出新知识，对提高课堂教学的质量发挥着至关重要的作用。设置巧妙的阅读课程导入环节，为教学课堂提供一个良好的开端，可以有效激发学生的学习兴趣，吸引学生探索知识的欲望，使学生融入到英语阅读的教学环境中。教师需要注意，设计的课程导入应该简短介绍教学内容的背景，让学生对即将展开的新课题有大概的了解，对文章内容进行相应的预测，为学生把握文章的脉络、理解文章内容、体会文章情感提供保障。同时，课程导入的方法也有很多，教师需要根据教学内容，结合学生的兴趣特征，选择视频导入、复习導入或是图片导入的方法，以优化利用现代教学的手段。例如开展“Friends”内容课程前，教师可以导入流行歌曲《朋友》让学生欣赏，既符合学生的兴趣爱好，又能有效地体现新课题。教师合理地安排教学内容，巧妙地导入教学设计，让学生在轻松的氛围中学习知识，感受到阅读教学的乐趣，能够使学生主动参与到教学中，转变对英语阅读学习的观念，形成“我要学”的学习思想，从而建立以学生为主体的教学中心。
　　三、开展专门的指导课程，培养学生的阅读习惯
　　为提高学生的英语阅读能力，开展专门的阅读指导课程也是十分必要的。但在开展阅读课程的过程中，经常出现学生为阅读的素材、高效的阅读方法而苦恼的现象，这时教师就需要指导学生正确选材，让学生根据自身的实际水平，制订相应的长期、中期、短期任务目标，并选择相应类型、难度的阅读素材。比如，正在准备英语等级考试的学生，可以选择难度适中、选择题居多的素材；对于大部分感觉中职英语较难的学生，可以尽量在选材方面采用低于中职水平的阅读素材；针对少数觉得阅读材料简单的学生，可以选择高于中职水平的阅读素材。教师需要在选取阅读素材方面遵循“因材施教”这一原则，充分考虑学生之间的差异性，有区别地选择难易程度的素材。另外，学生需要依照制订的阅读计划，按时展开阅读学习活动，或者根据实际情况合理地调整阅读计划，也可以在阅读过程中记录学习日记、心得体会，以提高自身的阅读水平。同时教师也要定期检测学生的阅读情况，针对学生的不足之处开展相应的辅导，并根据学生的阅读水平更换阅读素材，有效提高学生的阅读效果。
　　总之，在中职英语教学中，教师要认识到阅读教学的重要性，注重提高英语阅读教学的课堂效果，积极研究、探索、优化阅读教学的途径，制订合理有效的阅读策略，强化学生的阅读意识，重视培养学生的阅读能力，从而促进学生英语综合能力的提高，为学生掌握英语这个交流工具打下坚实的基础。
　　参考文献：
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　　[2]陈俐丽.浅析提高中职英语阅读课教学效果的有效途径[J].课程教育研究，2012（33）：123-124.
　　[3]张琳琳.高中英语阅读教学的现状分析及对策研究[D].东北师范大学，2010.
　　[4]朱红军.高二学生英语阅读策略培训的行动研究[D].东北师范大学，2010.

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