[摘 要] 随着素质教育改革不断深入，中等职业学校音乐欣赏课教学的教学理念、教学方法、教学手段等发生了质的变化，当前更加注重中职学生的全面发展以及音乐欣赏课教学有效性的提高。
　　[关 键 词] 中等职业教育；音乐欣赏课；教学
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）17-0129-01
　　一、准确把握音乐欣赏课的教学内容
　　在教学过程中，教师要根据中职学校音乐欣赏课教学的具体要求，全方位客观分析中职学生的兴趣爱好、个性特征、认知水平等，优化调整音乐欣赏课教学内容，确保音乐欣赏课教学的顺利进行。以《梁祝》为例，在欣赏该音乐作品的过程中，教师可以根据音乐内容，贴近中职生生活实际，选取他们熟悉而感兴趣的同类型歌曲丰富音乐课程教学内容，促使学生积极、主动融入课堂教学中，降低课程知识难度，便于学生准确把握《梁祝》音乐内容以及旋律。在此基礎上，教师也可以将一些具有代表性的音乐综艺选秀节目融入欣赏课教学中，科学调整教学内容，比如《我是歌手》，可以让班级学生相互探讨、交流，准确理解音乐欣赏课程内容，深刻体会音乐的魅力所在，激发学生对音乐欣赏课的兴趣。
　　二、注重实践教学
　　在音乐欣赏课教学中，教师要意识到实践教学的重要性，将理论教学、实践教学二者有机融合，有效降低音乐欣赏课程知识难度，使其更加形象、具体，便于学生全方位正确理解音乐课程知识，更好地走进不同类型的音乐文本。以《嘀哩嘀哩》为例，在课堂教学中，教师可以将教室布置成以“春”为主题的教学环境，为学生创设良好的教学情境，让学生置身于这一情境中，巧妙引出新课题。随后，教师可以积极引导班级学生探讨春天的各种趣事，并教他们唱这首歌曲，深刻体会春天的魅力所在。在学完章节内容之后，教师还可以开展以“春”为主题的实践活动，引导班级学生参与其中，将课堂上所学的音乐知识灵活应用到实践中，在欣赏以“春”为主题的歌曲的同时，唱自己喜欢的相关歌曲，全方位了解音乐宽度，不断拓展对音乐深度的理解。以《青春舞曲》为例，在欣赏课教学中，教师可以引导学生学会用听觉去感受音乐，可以根据音乐欣赏课程难易点采用适宜的教学方法，引导学生准确把握该音乐节奏的疏密、旋律的起伏变化等，并让学生进行身体律动方面的表演，能够根据音乐“拍手、踏脚”，做出相关舞蹈动作。学生在亲身实践中，和作者产生心灵碰撞，更好地诠释了音乐作品，使其更具生命力、感染力。教师在实践中逐渐培养学生欣赏音乐的素养，逐渐提高学生鉴赏不同类型音乐的能力。
　　三、优化教学方法
　　在音乐欣赏课教学中，教师要注重多角度优化教学手段，不再采用传统单一的教学方法，要增加课堂教学的趣味性，构建高效课堂，引导学生准确把握音乐创作背景，学会从整体上去欣赏音乐作品。以“西洋古典音乐”为例，教师可以借助多媒体教学手段，借助其集图片、动画、音像等于一身的特点，优化利用情境教学法，创设良好的教学情境，激发学生欣赏音乐的兴趣。让学生积极融入课堂教学中，促使学生在真实的情境中对比、分析同类型音乐音色、音乐旋律等，使其不仅仅能够欣赏音乐作品，更能够根据音乐作品内容构建音乐画面，准确把握西洋古典音乐作品呈现的主题，学会借助所学的音乐知识去鉴赏音乐作品，将音乐知识学“活”。在此基础上，教师还可以采用小组合作学习的方法，让班级学生以小组为单位，选取同类型的音乐作品，通过相互探讨、交流来鉴赏相关的音乐作品。教师根据学生鉴赏情况，进行针对性评价，并指出存在的问题，补充音乐欣赏课教学内容，让学生深刻感受音乐节拍、音乐情绪等，便于学生有效突破音乐欣赏课教学重点以及难点。在课堂结束之后，教师还可以采用分层教学法，根据班级学生已有的音乐水平，设置难易程度不等的课后作业，确保班级中不同层次学生都能顺利完成，进一步巩固课堂所学的音乐知识，有效提高音乐欣赏课教学质量，确保教学目标顺利实现。
　　总而言之，在音乐欣赏课教学中，中职教师必须坚持以人为本的理念，转变师生角色，全方位正确认识音乐欣赏课，并根据中职学生各方面情况，科学调整音乐欣赏课教学内容，优化教学手段、教学方法，注重实践教学。以此，构建高效课堂，激发学生音乐学习兴趣的同时，促使他们更好地学习音乐知识以及技能，为深造学习或者顺利就业提供有利的保障，在改变音乐欣赏课教学现状的同时，提高音乐欣赏课教学效率以及质量。
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