[关 键 词] 体育游戏；学习兴趣；体育教学
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）17-0135-01
　　根据调查，在许多中小学的体育课中开展了体育游戏，体育游戏被融入体育技术、体能等项目的训练中。但是，还有少部分的学校体育课是以传统项目为主，很少或基本不掺加体育游戏。这些学校的体育课通常枯燥、無趣，学生的积极性不高，甚至有不愿意上体育课的现象。而那些穿插游戏的体育课，课堂气氛就显得活跃。因此，在体育课上穿插游戏，并经常变化游戏的内容，可以使学生喜欢上体育课。在讲解游戏内容时，学生会认真地听，课堂纪律也会提升。
　　体育游戏可以更好地增强学生对体育课的爱好，激发学生上体育课的兴趣。如果在体育课中不穿插体育游戏反而不知道怎样调动学生的积极性，不知道怎样调动课堂气氛，长期如此就会让学生觉得体育课枯燥无味，特别是中职学生，不喜欢上课，久而久之学习兴趣也会降低。如果加上游戏，会让学生觉得教师不是教技术动作，而是带他们玩，这样不知不觉中就让他们的身体得到了锻炼，同时也拉近了教师和学生之间的距离，这样学生就会喜欢体育课，学生的学习兴趣提高了教学也会感到轻松。
　　中小学生处在叛逆期（特别是中学阶段），加上体育课不是主要课程，学生通常对体育课漫不经心，甚至干脆请假不上，导致体育课的正常教学不能很好地实施。加入体育游戏，可以调动学生的积极性和好奇心。在教师讲解的时候，学生肯定会认真地听，再加上奖励，就可以激发学生的好胜心，他们便会更认真地听讲。在体育课开始时就通知学生，如果能很好地完成教学内容，就可以做游戏，学生受到游戏的诱惑后，肯定会更好更快地完成学习。
　　作为一名教师，教育学生是义不容辞的职责。体育教师在这方面有着更加特殊的不可推卸的责任。在体育课上穿插有积极意义的体育游戏，有利于培养学生的良好品德，发展学生的智力，提高学生的活动能力。在体育游戏中，采用对抗竞争的形式，可以激发学生的进取精神，培养学生机智、勇敢等优良品德。因此，在体育课上穿插体育游戏，有助于体育教师教育能力的更好体现，并提升其教育能力。
　　传统的项目不外乎就是技术、力量、速度、耐力等，不是单纯的跑跳，就是无聊的技术动作教学，学生很容易厌烦，教学效果不好。但是如果加入体育游戏，虽然也会有跑跳，但是游戏时的竞争就会使这些更多了一层意思。学生不会以为这是单纯枯燥的素质训练，再加上游戏肯定会有奖励机制，学生的积极性就会增强，这样比单纯的素质练习的效果好得多，学生会更好地完成教学任务和课余训练。
　　在学生的传统印象中，体育教师都是那种很凶的人，只知道吼人，一天到晚让你做累死人的运动。体育教师和学生的亲近度不高，学生都会害怕体育教师，会对体育教师产生排斥感，也就会对体育课产生排斥感。如果体育课不再是累死人的训练，而换成好玩的游戏，学生就会觉得体育课不在是训练，而是在玩。
　　学生普遍对体育游戏感兴趣，学习和锻炼的热情极高。因此，在体育实践课上穿插体育游戏，可以调动学生的积极性，这样可以活跃课堂。绝大多数学生在体育游戏中能够做到注意力集中，愉快并积极主动地完成一些运动量比较大且技术动作较为复杂的练习，教学效果非常好，还可以很好地控制课堂的纪律。在技术训练中穿插体育游戏，可以使技术动作不再枯燥，让学生有兴趣去学习。游戏的最大特点是可以使学生的情绪高涨，正确组织并开展游戏，学生始终是愉快的、兴致勃勃的，使学生不易感到疲惫，能更好地完成任务，也不再认为体育课是又乏味又累人的课程。体育游戏与很多活动相比，更能够吸引学生，游戏丰富多样，有助于训练学生灵敏、机智、速度、力量、耐力等素质。在游戏中让学生得到训练，效果更加明显。
　　体育游戏能有效地提高教师的组织教学能力、教育能力和训练能力，并且可以拉近教师与学生的距离。体育游戏对体育教师开展教学工作很有利，可以让学生喜欢上体育课，从而提高教师的体育教育能力，使教师树立教学威信和地位。
　　为了更好地适应新课改的要求，让体育教师更好地完成教学任务，让学生更好地锻炼好身体，每一位体育教师都应学习体育游戏，了解中小学生的心理，并合理地在体育课中安排和应用体育游戏，从而改变体育课枯燥乏味的传统模式，使中小学生在游戏中学习技术，使自己能够更好地完成教学。通过体育游戏，达到“我快乐、我健康”以及“学校阳光体育”的目的，最终实现“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的终身锻炼目标。
　　参考文献：
　　[1]刘卫静.用游戏激发学习兴趣：小学体育游戏在教学中的应用之我见[J].学周刊，2014（13）.
　　[2]仇应俊，张霞.体育教学中激发学生学习兴趣的有效策略研究[A].江苏省教育学会2006年年会论文集[C]，2006.

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