[摘 要] 生命是美好而又神秘的，从一个生命诞生开始经历了一系列的成长。有些生命个体在成长中逐渐变得成熟，有些生命个体对生命认知比较模糊。大学，学生时代和社会的衔接点，可以理解成一个小社会，为了让大学生在今后的日子里更好地适应社会，就需要通过大学语文教育，对生命含义进行渗透，促进大学生更加阳光健康地成长。
　　[关 键 词] 大专语文；教学；生命教育
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）18-0148-02
　　万般皆下品，唯有读书高。古人对文字文化十分重视，现在科技文化虽然呈百花齐放的趋势发展，但语文文化依然发挥着不可忽视的作用。“菩提本无树，明镜亦非台”，在进行语文教育的过程中，语文蕴含的知识范围如同宇宙一样浩瀚，对生命意义的阐述，人生观、价值观和生存意义都有很好的参考作用，通过语文教育加强大专学生对生命的认知，这样增强学生对生命的热爱，让他们更阳光地去面对生活中的困苦与磨难，珍爱生命，努力生活。
　　一、关于大专语文生命教学教育者的要求
　　语文教师在进行教学的过程中，要对生命的意义有明确的理解。言传身受将教育思想传递到每一个学生的心中，这对语文教师的专业水平有着十分严格的要求。语文教师需要具备极其专业的教育素质，对语文内容理解程度深刻，对生命教育也有明确的认知，在这种情况下将两种能力相结合，才能在进行语文教育时起到良好的效果。
　　教书育人，语文教学对大专学生的思想培养起着十分重要的作用，首先是对生命意义的认知，生命的形成和生长是漫长的，在进行教学的过程中需要进行类比分析，将古往今来的历史人物进行介绍，增强语文课程内容的丰富性以及生命教育的真实性，想要教育达到良好的效果，语文教育者本身就需要具备极其专业的知识素养，对生命知识也可以更好地渗透。
　　对被教育者进行生命知识的渗透过程中，需要对被教育者的行为举止进行观察，通过课堂互动观察受教育者的性格特点，在进行教育的过程中，直指要害，因材施教，这样才能起到更好的生命教育效果，这需要大专语文教师具有教育能力的同时，还需要有一定的洞察力，可以透过现象看本质，让生命教育课程达到更好的效果。
　　二、通过语文课程传递关爱，促进生命教育效果
　　大专学生经历了漫长的成长过程，走进了大学这座象牙塔，这条路途在进行探索的过程中并不是一帆风顺的，家庭因素和社会因素造就了大专学生在学习和生活中有着一些特立独行的性格，进行语文生命意义的教育就需要对大专学生的性格进行改变，帮助他们正常地成长。
　　下面通过一些教学案例，对语文教育进行分析。大专语文教育与其他时期语文课教育有着明显的区别，大专语文课通常通过名著与电影赏析，讲解语文知识，这样使学生在接受教育的过程中加强了感官的体验和内心的思考。让学生观看电影《当幸福来敲门》，通过对电影中主人公的遭遇，引发被教育者的思考。这部电影是根据一个真实故事进行改编的：克里斯，一个黑人男青年生活在旧金山，从事推销员的工作养家糊口，日子过得较为平淡，直到变故来临时，才知道平淡的生活有多么可贵。
　　克里斯面对裁员的困境，妻子离家出走，独自一人带着儿子共同流浪，日子过得相当困苦，但依然保持乐观的心态面对生活。在电影中，父子俩相互扶持，相依为命，在生活中面对艰难困苦，最后建立了自己的股票经济公司，成为一个优秀的股票经纪人。这是一堂励志的大专语文课，在进行课堂教育时，电影中表现出了坚强不屈的精神以及对生活认真的态度，只有失去时才懂得珍惜，就如同一生只有一次的生命以及时光的流逝是不可逆的，进行大专语文教育对生命的渗透过程中，就是了解生命的意义，把每天当成末日来相待，珍惜今天，把握明天，快乐地活在当下。
　　语文是一门丰富多彩的课程，语文课程中蕴含着多年积累的文化积淀以及历史背景，就如同古语中讲述的内容“人，固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山”。这句古语中说明了生命只有一次，以及对生命价值的阐述，活着需要对生命更加珍惜，让生命在燃烧中绽放。
　　在进行名著《岳飞传》的学习过程中，了解了当时社会的残酷，增强了现代生活的幸福感，“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”，这是纪念抗金英雄岳飞的一句话。岳飞在著作中形象分明，从小立志精忠报国，并在抗金的战争中取得了丰硕的战果。这篇名著对人物性格分析有着明确的讲述，体现了生命价值以及爱国情怀，大学生通过对本篇名著的理解，就加强了对生命的珍爱，生命只有一次，不能重来，人要有理想、有目标，文章中的战场就如同社会中的磨刀石，时刻对大专学生的精神和生活进行磨砺，在磨砺的过程中逐渐成长，对生命进行更进一步的理解。
　　三、写作教学，加强对生命含义的理解
　　师傅领进门，修行靠个人。语文可以站在自主学习的角度，站在不同的位置，看到的语文风景不同，所以在进行语文教学的同时，需要避免教学“一言堂”的出现，在进行语文教学的过程中，因材施教可以起到更好的效果，这样在整个教学的过程中，将生命教育的意义更加完整地渗透到学生的内心中去，写作教学可以更好地满足这一教育特点，在学习中进行写作，这样可以引发学生对生命环境的思考。
　　通过电影赏析，布置读后感的任务，例如，对电影《2012》的欣赏，这是一部十分有教育意义的灾难影片，通过对该影片的理解，加强对生命知识的深刻认知。通过布置写作任务，让大专学生在完成任务时充分对生命意义进行思考，这样对大专学生的学习和生活有更好的帮助。
　　注重阅读感悟，尊重生命，感悟生活中的真善美。上善若水，厚德载物，学习语文尊重生命，使人心胸开阔，唤起内心世界的一抹纯真。品读文章中善的美好，对生命中的真谛进行更好的领悟。有时是夜空里的闪烁星光，有时是草地里的一抹翠绿，有时是花海中的阵阵清香，语文世界既充满乐趣又丰富多彩。在文字的海洋里畅游时，总会在前方看到不同的风景。高山流水，琴瑟和鸣，语文世界既有大自然的美丽风光又有古往今来的历史文化。语言文字描写了优美的景色，也阐述了文章中的至理，描绘了自然界的旖旎风光，也将生命真谛抽丝剥茧，呈现在世人的眼中。学生通过对教材的学习加强对语文知识的感悟，这样在进行学习的过程中领悟生命的真谛。语文教学对强化学生心灵，帮助他们理解生活的含义以及对生命的认知有重要作用。语文是大专语文教育中重要的组成部分，在进行教學的过程中对学生的身心成长起着良好的促进作用，帮助学生塑造心灵，通过文章，加强对生命知识的领悟，文学即是生活，学习语文就是补充在教学过程中的精神食粮。时刻关注学生的心理状态，通过语文文化对其进行生命教育，抒写生命的乐章，谱写美好的未来。

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