[摘 要] 电子商务既属于第一代信息技术的分支，也是一种新兴产业。随着我国电子商务的迅速发 展，对电子商务专业人才的需求也随之加大。与此同时，高等院校也在不断加强电子商务 教学模式的创新，校企合作就是一种重要的电子商务实训教学新模式。就校企合作视角下 的电子商务培训谈一些思考，以期为电子商务教学、实训、创业提供更多的参考。
　　[关 键 词] 校企合作；电子商务；培训；思考
　　[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0138-02
　　截止到2016年12月末，我国网民规模已达到7.31亿，手机网民高达6.95亿。其中，微信、QQ、淘宝、手机百度以及支付宝居于我国手机用户使用率前五位。淘宝作为电子商务平台的巨头，仅在2016年“双十一”活动中24时内创下了1207亿元的交易额。由此可见，我国电子商务正在快速发展，对电子商务专业人才的需求也会随之增多。同时，电子商务也成了学生就业的主要途径之一。因此，迫切需要改变传统电子商务教学，创新电子商务教学模式以满足学生对电子商务实践操作的需求，从而提升他们的就业率、创业率。然而，目前，各高校也在不断强化电子商务教学模式的整合与创新，但在人才实践能力培养方面尚有较多不足，既不能有效满足企业对电子商务专业人才的需求，也无法满足学生对实践操作、就业、创业的需求。
　　一、目前电子商务培训存在的主要问题
　　（一）侧重于理论教学
　　在传统的电子商务教学中，教师往往将更多的电子商务理论知识以及市场营销、网络技术等作为电子商务教学的核心内容。但因缺乏实践操作的训练而导致电子商务教学有效性不佳，学生也往往因缺乏实践经验而对其未来就业造成一定的阻碍。
　　（二）电子商务教学师资力量不够
　　电子商务本身是一门实践性很强的学科，而且近些年来发展迅猛。因此，需要教师有扎实的理论基础，更重要的是要有丰富的实践经验。然而，目前，高校从事电子商务教学的教师大多是计算机、营销、网络等相关专业，他们缺乏电子商务的实际运营经验和从事企业管理的经历，很难将电子商务教学与企业实际经营活动结合起来，使学生感到电子商务学习华而不实。
　　（三）教学模式单一
　　目前，电子商务教学仍然是以教师课堂教学为主的传统式教学模式。当然也有一些通过模拟软件来教学，但是缺乏与社会实际相结合，学生的实践经验较少，不利于将来的就业与创业。
　　二、借力校企合作开展电子商务培训应侧重的教学模式
　　高等院校专业人才培养模式既具有社会适应性特征，同时还需具备鲜明的时代性。因此，校企合作可使高校有效摆脱传统的、僵硬的、单一的人才培养模式。在突出教学多样性、有效性的同时，也促使在电子商务人才培养过程中具有多样性、动态性、个性化特征，以适应企业对电子商务人才不同类型、不同层次的需要，最大限度地满足企业对人才的需求。
　　校企合作模式下的电子商务培训则是一种以培养学生电子商务技能、就业能力为重点，立足于企业对电子商务人才需求为基础，将教学重心放在培养学生的实践技能方面，进而实现电子商务专业教学的针对性、计划性。同时，依据校企合作教学的内涵与要求，充分利用学校与企业的各自优势，有机地将学校的理论教学与企业实践技能学习相融合，让学生能够在校企合作教学模式下直接获取更多的实践经验，为将来的就业与创业奠定坚实的基础。因此，校企合作视角下的电子商务培训应侧重以下几种教学模式：
　　（一）个性化教学
　　校企合作视角下，电子商务教学也应根据学生的自身特点、个体差异，开展个性化教学，以此来满足学生对不同电子商务实践技能的学习需求，同时也能够为企业培养出更多、更优秀、更具专业性的电子商务人才（包括了电子商务技能型人才和电子商务应用型人才）。
　　（二）“自助餐式”教学
　　学校电子商务人才在培养模式方面，要不断更新教育理念，摒弃传统的刚性的、单一的教学模式。应结合企业对电子商务人才的需求，为企业人才需求进行多元化的“自助餐式”式教学模式创新。让学生自主选择企业、自选电子商务专业学习内容，通过“因需施教”来全面满足企业、学生的不同需求，进而满足企业对电子商务人才的需求，达到提高学生就业率的目的。
　　（三）强化实训教学
　　要既重理论，又要重实践，有机地将理论教学与实训教学予以融合。因此，校企合作视角下的电子商务人才培养过程中，加强在校的电子商务理论教学，重视学生在企业参与下的电子商务实践技能，进而达到培养学生可持续学习能力的目的，为其将来就业奠定基础。
　　三、强化校企合作开展电子商务培训的有效性
　　校企合作视角下，学校在不断提升对电子商务专业人才的理论教学基础之上，还要与企业进行深度合作，利用企业资源、场地、资金等为学生提供更多的电子商务培训、实践的场所和自主创业的机会。
　　（一）最大限度为学生提供实训教学需求。
　　目前，电子商务教材中的知识点相对陈旧，落后于当前的电子商务发展速度。因此，教师应充分利用校企合作模式，深入企业、了解市场以及电子商务的创业现状后，再科学、合理地制定相关的教学内容，让电子商务专业理论的学习能够与市场需求相结合。同时，教师还应结合合作企业的实际情况，为学生制订符合企业对电子商务人才需求的电子商务教学内容，为学生将来的就业、创业提供更丰富的理论基础。
　　（二）强化学生实践操作，提高其综合应用能力。
　　提高学生的实践操作能力是实训教学的主要教学目的。欲使学生能够在毕业后可以适应不同的岗位需求，则必须结合学生个体化学习需求以及企业对电子商务人才的需求，不断强化学生的实践操作能力。比如，一些学生对市场调研、产品分析感兴趣，教师则可以为这些学生提供更多的相关理论知识，使学生在掌握市场调研、产品分析方法的同时，能够结合在企业实践的经验，不断提升自己的综合实践应用能力，为未来的就业奠定坚实的基础。
　　（三）鼓励学生自主创业，积累创业经验。
　　校企合作模式下，教师应鼓励学生进行自主创业。同时，鼓励学生在自主创业过程中不放弃、不逃避。学生在淘宝开店的自主创业过程中，既可以养成持之以恒、坚忍不拔的精神，也会养成他们严谨求实的创业态度，为其未来的自主创业积累丰富的经验。同时，一些创业成功的学生，则在体验成功的基础上，也不断丰富了自身电子商务理论与实战经验。
　　（四）通过课堂教学、实习实训和自主创业形成电子商务理论教学、电子商务实训和电子商务创业孵化“三位一体”的电子商务培训平台。
　　综上所述，借力校企开展电子商务培训必须遵循学生个体化差异，结合企业对电子商务专业人才需求进行科学、合理的理论教学与实训计划，让更多的学生能够迅速适应市场经济与企业发展过程中对电子商务人才的需求。教师也可以利用淘宝、东京等电子商务平台，鼓励学生进行自主创业，为其未来的就业与自主创业积累更多经验的同时，也全面提升了电子商务理论教学与实训操作的有效性。
　　参考文献：
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　　[2]吴国华.基于校企合作的电子商务创业实训基地研究：以山东经贸职业学院为例[J].电子商务，2015（1）.
　　[3]武峰.以创新创业为导向的电子商務专业校企合作培养模式研究[J].中国市场，2016（10）.

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