[摘 要] 速写与素描人体课程，是美术学院绘画专业的重要基础课程。众所周知，速写与素描人体的难度相对较大。如果学生缺乏人体的二维或者三维的空间概念，缺乏主动学习、借鉴大师优秀作品的能力，缺乏很强的塑造形体的能力，那么，难度是可想而知的。为了使学生更能具象地掌握理论知识，掌握表现方法，提高塑造能力，从几方面进行了比较分析，论述了速写与素描人体教学改革的实施方法。
　　[关 键 词] 速写与素描人体；空间感；塑造能力；教学改革
　　[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0116-01
　　速写是各种绘画艺术及环境艺术设计的构思、创意技能的基本训练[1]，需用简洁、明快，富有表现力的线条来表现，进行加工塑造。速写不仅考验学生的动手绘画能力，还对学生的观察力，对物体结构的把握能力、空间想象力有较高的要求。而人体素描是当今学院素描教学中提高学生造型能力与审美能力的重要教学环节，学生要在熟悉比例、透视、解剖的基本知识上准确掌握塑造刻画人体的基本技能[2]。我们学院的美术教学重视学生的基础绘画能力，在课程设置中也加强了对学生基础绘画能力的培养。人体素描着重人体各部分的衔接关系，各个体积之间的相互衔接、相互穿插的关系，需用准确有力、富有震撼力的块面进行塑造。需熟悉人体的解剖关系，熟知人体的动势状态等。只有这样，才能表现出人体的体积、结构，才能表现出人体丰富的美感。但是现实中，由于学生缺乏对人体的认知，缺乏对人体的塑造能力，所画的作品，大多是没有重量感的，看上去很轻，更谈不上塑造能力。鉴于此，需对速写与素描人体的课程进行教学改革。
　　一、速写与素描人体的教学现状
　　（一）缺乏空间的概念
　　世间所有的物象都是有体积的，都是有空间感的，人体更是如此。相对于自然界的其他物象，人体的结构包含了所有的概念，是一个非常复杂的个体。人体的组成有各种各样的骨骼、各种各样的肌肉。骨骼与骨骼之间、肌肉与肌肉之间、骨骼与肌肉之间形成了一个复杂的整体。在外面皮肤的包裹下，随着动势自如地运动。如果头脑里缺少这种空间的概念，画出的人体就会缺乏生动性、缺乏整体性、缺乏对人体的塑造能力。
　　（二）缺乏主动学习的能力
　　纵观大师的作品，之所以看上去那么生动，那么有感染力，就是因为大师的作品具有很强的表现能力，具有很强的塑造能力。学生在画速写与素描人体的时候，由于掌握的人体知识比较少，虽然也知道一些关于人体的解剖知识和理论知识，但是由于不主动学习，加之画得又少，很难表现出人体之间复杂的结构关系。不学习借鉴他人的优点，不扬长避短，是很难提升塑造能力的。
　　（三）缺乏塑造的能力
　　人體是一个复杂的物象，是一个生动的物象，其中包含了很多的因素。大部分的学生就会看到什么画什么，不了解骨骼肌肉内在的来龙去脉。上调子也是，看到黑就画黑，看到白就画白。不去追究是为什么。长此以往，学生只注重黑白灰，画面没有塑造形体的能力，缺乏空间感。
　　二、教学改革方法与实施
　　（一）强调空间的概念
　　一张纸是空白的，是平面的。我们需要在空白的平面中，表现出二维或三维的空间感，表现出人体复杂的体积结构的关系，表现出人体的动势的美感。虽然只有一个人体，但是却有虚实之分。现实中，人体的各部分都是一样的重要。但在绘画中，要正确表现出来人体各部分之间的关系，必须讲究表现手法，塑造出人体空间感的概念。这样，速写与素描人体的作品，才能符合绘画的语言。
　　（二）主动学习，向大师学素描
　　我们不得不承认，绘画确实存在天赋，就像其他艺术一样。我们所熟知的很多大师，都是天赋异禀的。但我们又要说，如果有天赋不努力，每天在那儿说，我是天才，我是天才，却一事无成，这就没有天才可言。实际上，大多数的人是没有绘画天赋的，都是认真、主动地学习、借鉴，才取得了一些成绩。所以说，主动学习，一丝不苟地学习，是非常重要的。学习、借鉴大师的作品，会让学生更快地提高自己的水平。
　　（三）提升塑造能力
　　打开美术的历史，我们常常感动于大师们的杰作，感动于大师们超常的表现能力，感动于他们非凡的塑造能力。跃动的线条，表达出人体的变化；强烈的空间关系，传达出大师们超强的想象力！面对复杂的人体写生，学生需要不间断地提升塑造的能力。人体的比例、透视、动势等体积结构的关系，是千差万别的，是复杂的，是不容易表现的。学生应该提升塑造的能力，运用具有表现力的线条，运用富有变化的线条，来表现人体的美感，掌握人体大的体块之间的关系。丰富小的变化的关系是速写与素描人体的重要手段。只有提升了塑造能力，才能不断地进步。
　　速写与素描人体课程的与众不同之处在于既要快速地表达出人体的概念，又要有素描的丰富的语言；既要让学生掌握人体的体积、结构之间的关系，掌握人体的各部分的解剖关系，又要让学生对自己的作品有宏观的掌控能力，把握大的空间感，体现出学生的想象力。主动学习、借鉴优秀作品，会使学生提高造型的能力，提升学生塑造的能力，以上是速写与素描人体的教学改革与实施方法。
　　参考文献：
　　[1]李金风.高校速写课程教学改革的思[J].美术教育研究，2014（22）：104.
　　[2]张晨初.技术与艺术：人体素描课堂教学的三大问题[J].艺术教育，2009（10）：106-107.

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