[摘 要] 现代社会中高等职业教育的目标就是培养相关的技术型人员，其中计算机信息技术的应用已经成为高职院校课程教学的重要组成部分。所以在计算机课程教学过程中要做到学以致用，明确教学内容及目的，根据学生的实际情况和市场就业情况对学生进行正确的指导。这些都需要在教学过程中进行不断改革。
　　[关 键 词] 计算机；高职院校；信息技术教学
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0118-01
　　一、对教学内容进行改革
　　高职院校的目标就是培养相关的技术型实用型人员。在现代社会中计算机的应用极为广泛，大多行业中都离不开计算机的使用，因此在教学过程中对计算机技术人员的培养显得极为重要。此外，要根据市场需求，与时俱进地对计算机应用课程进行改革。
　　对于职业院校的计算机专业的学生来说，一般学习基础比较差，其学习能力也和大学学生有所差距。因此，我们在开设课程的过程中不要完全依照教学大纲，要根据学生的实际情况考虑，把一些难度较高、理论性较强的知识有所降低。对于难度太大毕业以后有些用不到的一些课程可设为选修课程。例如，像计算机组成的原理这样的课程，理论性强，学生的学习兴趣又低，这样就可以根据学生的使用情况选择学或者不学。另外，高职院校在开设课程的时候，要根据其实用性进行开设，增加一些常用软件、课件制作、网页制作、Flash等课程，不仅可以增强其学习的兴趣，还更容易让学生接受。
　　对于计算机专业和非计算机专业的学生来说，基础课程的课本内容是一样的，虽然知识全面，但计算机专业的学生更注重其专业技术的发展。因为发展方向不同而是在计算机领域进行技术操作。而非计算机专业的学生发展方向为理论人员或是科研人员，对于计算机技术的运用上相对较低。虽说知识越丰富越好，但是人的能力比较有限，所以在教学过程中，要根据学生的实际情况对教学内容和课程进行合理的安排和分配。
　　二、提高教师的综合素质和理念
　　（一）在教书育人的过程中教师的道德修养非常重要
　　教师在教会学生知识的同时对学生的如何做人也起到引导和榜样的作用，对此教师在教学过程中要正确树立自己的世界观、人生观、价值观。与此同时，教师还要具有创新的精神和积极的工作态度。学生在学习的过程中对于知识的掌握，道德素质的培养都是在教师的引导下进行的，因此不管在课堂上还是生活中教师都要提升自己的素质对学生起到引导和榜样的作用。
　　（二）对传统理念的教学进行改革
　　随着新课标的改革给课堂教学带来了新的理念，教师也在进行不断完善，以全新的教学方式传授学生知识。此外，教师在教学生知识的同时自身也要不断进行学习，教师的知识面更宽对于教材的理解也更透彻。因此在教学过程中，教师要做到思想性和科学性的有效结合。在教授学生知识的时候适当培养学生的创新和实践能力，让学生养成良好的学习习惯的同时还能提升其道德品质。
　　（三）对教师的信息素养进行培养和强化
　　学校要从长远发展的角度看待问题，对教师要进行有效培训，尤其对年轻的教师要进行重点培养，让资历老的教师起到引导带动作用，使其能够尽快成为学校骨干，并且给予其深造的机会。此外，一些教师年龄较大知识面比较老旧，不符合当下的教育特点，应对其进行在职培训。争取让每位教师在教学中都能够熟练使用计算机，能够在网络当中熟练寻找教学资源。在教学过程中，教师要根据其授课内容制作相关的多媒体课件，这是教育发展过程中的一个重要趋势，这样不仅可以使课堂效率得到有效提升，还能促进学生对于学习的乐趣。
　　三、要创新教学方法
　　职业院校和其他普通院校在教学中存在很大差异，一般体现在学生基础、课程体系和培养目标，所以在教学过程中也要根据其侧重点进行教学，在此基础上教学方法也要不断创新。
　　在教育过程中要做到当众表扬、私下批评的赏识教育。学生在学习过程中取得优异成绩要进行表扬，从而促进学生的学习积极性。反之，一些学生成绩较差，在学习生活中压力比较大，如果教师总是予以批评就会打击到学生学习的自信心。所以适当运用赏识教育能够有效营造教学课堂氛围。此外，在进行教学的时候要以社会就业为目标，对学生进行正确引导使学生明确以后的职业定位。在批改作业的时候教师要认真对待，能让学生感受到教师的良苦用心，另外对于优秀的学生作业进行表扬，对于不好的学生作业要鼓励，使学生之间形成一种良性的竞争。在课堂上要给予学生自主发言的权利，能够让学生更好地去融入课堂之中，让学生在学习知识的同时也要对课本以外的知识多些了解，这样可以使學生知识面更加广泛，还可以缓解学生枯燥乏味的学习生活。
　　总之，计算机信息技术在现阶段社会的发展中得到了广泛的应用，因此，作为教育工作者也应该给予高度的重视，大力提升学生的计算机技术水平，进而为我国社会的发展培养综合素质人才。
　　参考文献：
　　[1]王欣如，曾一，文俊浩.《计算机文化基础》课程研究与实践[J].黑龙江高教研究，2005（9）.
　　[2]薛萍萍.任务驱动教学模式在信息技术课教学中的应用[J].当代教育科学，2004（22）.
　　[3]温泉彻，黎琼.《计算机文化基础》课程教学模式的研究 [J].湛江师范学院学报，2005（6）.

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