[摘 要] 高校《高级财务管理》课程是经济管理最为重要的课程之一，具有极强的综合性及实用性，但是，高校的《高级财务管理》课程在现今的教学实际中存在着诸多的问题，作为教师，改革高校《高级财务管理》课程刻不容缓。旨在研究高校《高级财务管理》课程的教学改革。
　　[关 键 词] 高校；《高级财务管理》课程；教学改革
　　[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0119-01
　　一、高校《高级财务管理》课程在教学中存在的问题
　　（一）教材缺乏统一体系
　　目前，高校《高级财务管理》课程所面临的最主要问题就是教材缺乏统一的体系，各个高校所选取的教材在内容和结构上都缺乏一致性，不同的学者所编撰的教材由于个人研究侧重点的不同，所以教学的过程中就会存在课程不够明了清晰的问题，对于本科生来说，这样的教学对于他们是十分不利的，教材缺乏统一的体系直接造成了他们无法全面系统地对于《高级财务管理》课程进行学习，最终在就业时处处碰壁，与企业对于高级管理人才的需求相脱节。
　　（二）教学模式创新不足
　　在当前的高校《高级财务管理》课程的教学中已经尝试了许多的教学方法和教学模式，但是教学模式的创新还有待提高，无法满足《高级财务管理》课程的复杂性和综合性，不能从真正意义上调动学生对于知识的学习兴趣，无法让学生认真地听讲，并且对于案例的分析也不够透彻，如果没有对于案例的明确分析，空谈理论，那么在《高级财务管理》课程的教学中就不能收获良好的教学效果。
　　（三）考核方式单一
　　高校《高级财务管理》课程存在的另一个问题是考核的方式陈旧并且单一，缺乏一定的灵活性，其考核方式大体上还是考试成绩占总分的百分之七十，平时成绩（出勤、课堂表现、作业完成情况）占百分之三十，在这样的考核体系下，由于考试成绩所占的比重较大，有的学生就算平时的表现不好，但是在考试前突击学习，死记硬背也能通过考试，这样的考核模式是不可取的，这直接造成了学生考核的不公平、不合理。
　　二、高级财务管理课程教学改革的策略
　　（一）优化教学内容
　　改革高校《高级财务管理》课程的首要任务就是对教学内容进行优化。笔者根据个人多年的教学经验以及学生的真实反馈，认为优化教材应该注重教材研究内容的针对性、实用性和企业需求，其具体的实施可以采用购买加自主编撰的方式，将购买的教材吃透并在教学的实际过程中将教材合理地分解，根据专业特点与发展、企业需求等补充一些前沿内容，使学生能够应用所学的理论知识分析最新的研究动态，引导学生分析一些成功的企业案例，为学生今后工作中的实际操作打下良好的基础。
　　（二）运用任务驱动加合作互助教学模式
　　改革高校《高级财务管理》课程，就要改革教学的模式。笔者建议，采用任务驱动加合作互助的教学模式来进一步提升教学的实际效果，提高学生的实际动手能力与实践创新能力。其具体的操作为在课前教师做足准备，以任务的方式将新课所要学习的内容布置给学生，让学生进行自主式的学习，在此同时，也要将学生进行合理分组，但是要注意的是，分组时一定要进行合理的划分，每个组的成员尽可能地互相帮助，并且能够互相弥补不足。学生可以选择自由学习以及小组合作学习，当新课开始，教师将学习新课的整个节奏都交由学生来掌控，让每个小组进行分别汇报，将自己的学习成果展示出来，同时，其他组的成员可以在汇报后进行提问，汇报小组要一一进行解答，当每一个学习小组汇报完毕后，新课的教学内容也就能够基本成型，最后由教师进行总结，这样的学习模式加学习办法，能够最大限度地提升学生对于课程学习的积极性，并且更好地理解所学的内容，集思广益，体现出了《高级财务管理》这一课程的综合性以及拓展性，同时能够获得更好的教学效果。
　　（三）注重考核方式的多元化
　　改革高校《高級财务管理》课程，同时要注意课程考核方式的多元化。在前文中我们提到过，高校《高级财务管理》课程的考核方式存在很大的弊端，所以，为了提升学生的学习兴趣以及学习的压力，改革课程的考核模式势在必行。在课程考核中，我们可以将笔试、口试、研究报告等多种方式相结合，综合评价学生对课程内容的掌握和应用情况，具体包括平时考核、任务完成考核、期末考核三部分。平时考核主要根据出勤、上课表现两方面确定，占总成绩的百分之二十，采取研究报告的形式，检查学生对相应内容的理解和应用情况，其占总成绩的百分之十，期末考试是指课程结束后的总结性考核，占总成绩的百分之七十，并且可采取闭卷或半开卷的形式，闭卷通常要求学生全面系统地掌握该课程的内容，考试难度稍大，半开卷是允许每人准备一张课程内容摘录，考试时只能参考这份资料，既考核了学生对课程的基本概念、理论和原理的掌握情况，又考核了其对主要理论和方法的运用能力。
　　总之，高校《高级财务管理》课程是经济管理类最重要的学科之一，改革高校《高级财务管理》课程必须坚持一切从实际出发，改革教材，形成独特的教学体系，采用新的教学模式以及注重考核方式的多元化，只有这样，我们才能收获更好的教学成果，让我们的学生具有更好的专业素养以及企业适应能力，提升学生的就业率。
　　参考文献：
　　[1]荣艳芳.《高级财务管理》课程教学改革探析[J].科技创业月刊，2017（9）.
　　[2]洪爱梅.“高级财务管理”课程教学改革探析[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2017（1）.

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