[摘 要] 如何做好班级管理是中职学校德育工作的一项基础性工作。班级管理与企业管理在一些哲学角度中被认为两者有相似、相通之处。企业的好坏，其自身的会计管理更为重要，在班级管理中运用企业管理中会计专业知识能提高班级管理的效率，同时对于打造班级特色文化、提高班级人才培养、提升班集体形象具有重要的意义。将会计专业的部分知识融入班级管理中，探讨管理四要素、人才盘点、班费管理、精细化管理等管理方式在班级管理中的经验与方法。
　　[关 键 词] 会计；专业知识；班级管理
　　[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）20-0174-02
　　近日，在报纸上看到两则班主任经验总结：一是某技校的班级实行企业化管理，班主任成了总裁，班长成了总经理，引起广泛关注；二是某一教师把“向管理要效益”之类的企业用语运用到了班级，推行效益式班级管理。这引发了笔者对班级管理的思考。班级虽然不是企业，但班主任完全可以将企业管理方式运用到班级管理中。当前是一个竞争激烈的社会，企业要生存发展，各项管理机制必须科学，同时，效益平稳来源于关键的管理——财务管理，必须出色、成功。在班级管理中，一个班级的好坏通常也取决于他的班级管理模式是否科学，一个拥有良好形象的班级，通常能够“产出”良好的人才，为了让班级运转合理、规范，必然有一套合乎班级发展的管理方式。因此，本次将成功企业的财务管理哲学借鉴、吸收到班级管理之中。
　　一、管理四要素
　　要引发学生思考如何管理自己的班级，需要探讨什么是管理。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动。通常开展班级管理的方式是结合学生所学专业的特色以及将来要从事的职业发展方向，建立一套能激发学生在班里的主动性、积极性管理机制。无论企业中是财务管理还是人事管理，都离不开几项要素：主体、客体、目的、条件。如果是班级管理，将几项要素这样归纳。
　　班级管理主体：很多情况下，习惯把班主任放在班级管理的主体，但在总结经验中发现，这种由班主任“号令三军”，大家蜂拥而上的效果远不如预期的结果一样，学生就如同一匹拉不动的牛，任由班主任如何软磨硬泡，总有许多学生心不甘、情不愿。当回归本位思考，不难发现学校与企业一般，均提倡每一位员工要有主人翁精神，提倡培养每一位生学做学校的小主人。因此，班级同样也应回归每一位学生。
　　班级管理客体：作为班级，学生是受管理的对象，也是管理的客体。在德育工作过程中，尝试把主体、客体两者融合，让学生在班级管理中既是被管理的客体，同时又是进行班级管理工作的主体，这是很有实际操作性的。班干部在今后的工作中不断改进管理方式，与学生积极沟通，老师只需要做好个别指导和安排，就可以很好地开展班级管理工作了。所谓问题“源之于民，又解决于民”。班干部在管理的过程中，也会做好自己、管好自己。
　　班级管理目的：班级管理与企业会计管理方向是一致的——为了更有效地开展工作。运用科学的班级管理机制，就是为了维持好班级的秩序，形成良好的班级秩序和健康的班级风气。同时在班集体中锻炼学生的能力，根据他们在班组织里的人际交往与联系，班主任做好层次分工，帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人，同时促进学生的人格成长。
　　班级管理条件：没有规矩，无以成方圆。优秀班集体必须要有健全的、完善的规章制度。在建设法治国家的今天，在动态管理中不断充实、完善班级管理制度，使他们在思想上形成共同意识，在行为中自觉去实践，从而形成班级有规可依、有规必依的制度氛围，提高他们的责任意识、主人翁意识，成为班级可持续发展的不竭动力。
　　二、人才盘点
　　盘点，是指为了掌握货物的流动情况，对库存商品的實际数量进行清查、清点的作业。盘点是完整、准确、真实反映存货利用状况的工作，虽基础，实际却非常重要。
　　将盘点用于人才，是引用了某著名企业的做法，即公司每隔半年就要调整内部各个层次的干部、职工。主要原因有两个：（1）通过轮岗适应，培养员工在不同岗位上工作的适应性，同时也可以使他们了解公司，经受锻炼。（2）强调发掘培养员工的工作实操性。一个人在某一岗位上呆得太长，会思想僵化、效率低下、缺乏创造力与积极性，若能改变一下岗位，迎接一个新的岗位，会激发工作热情、激发活力，从而找到适合自己的位置，把自己的才智发挥到极致。
　　在班级管理中，也可以定期进行人才盘点，让每个学生在不同时间承担不同的岗位职责。例如，每个学期班干部的重新任用，某些岗位轮流坐庄，给学生提供能力展现的平台，让其充分展示自我，增强其自信心。当然，在某些岗位上会有力不从心时，也可锻炼学生的意志力与适应性，增强学生的抗压能力和战斗力，让班级成为培养人才的基地，通过这项制度，让学生发现自身优缺点，才能扬长避短，以长促短，通过人才盘点，更容易挖掘学生潜质，使其将来能更好地面对复杂多变的人生岗位，打造坚韧不拔的性格。
　　三、班费管理
　　班费资金来源于学生，交由班委代管。班委要运用好这笔钱，每一笔和班费相关的业务事项都能做好流水登记。要服务班级，才能得到学生的认同。企业的财务管理首先是流程上的制订，实行预算管理—金额审批—过程监督—公正公开。
　　预算管理可以帮助企业控制成本，班费也可以通过估计上学期的支出情况估计本学期的班费额度。根据预算额度来确定每位学生交纳班费金额，做到合理使用，避免分歧。
　　金额审批在企业中可以理解为签字报销权限，即每层领导都有相应签字报销的额度，如1000元以下部门正职领导可签字报销，50000元以下可副总经理报销等。班费也可以借鉴这一模式，将一定金额额度下放给生活委员，小额的支出只要符合班级需要即可购买，额度到达一定限度则需要召开班会，这样可以将管理自由限度下放给学生，让学生真正作为班级的小主人。
　　企业有审计对财务进行监督，但班级很多活动通常是由班会或者班委共同决定的，活动的具体开支、使用是否合理就无人理会了，因此，设立监督小组，定期查阅生活委员的账本，在每次使用班费都能得到日常监督，这样会让学生对班费的管理更为信任。

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