[摘 要] 学校是育人的主要场所，要通过活动创新、载体创新、学生评价体系改革以及资源整合等手段，多渠道、多角度地构建班级特色育人环境，从而引领学生成长成才，服务和推动教育教学工作，营造积极、健康、进取的文化氛围，提升学校育人文化的内涵。
　　[关 键 词] 活动创新；载体创新；文化磁场；模块评价
　　[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）20-0188-02
　　美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育。在我国，美育是教育方针的重要组成部分，也是德、智、体、美“四育”中的短板。国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》明确提出：“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”。为了更好地发挥美育的育人作用，我校在教学活动、育人载体、学生评价、社会实践等方面不断探索创新，形成与美术教育相融并与学校特色办学接轨的独特育人文化。
　　一、活动创新促进学科学习
　　我校的教学活动设计与普通学校的教学活动设计相比，有着较大的创新空间。美术教学是美育里一个非常重要的内容，根据美术学科的特点、特色拓宽思路、创新教学活动，设计新颖的美育环节促进学生学科学习。
　　（一）学生出书——优秀学生个人作品集评选
　　电脑动漫、电商美工、艺术摄影、商品油画专业是我校目前根据市场人才需求开设的主要专业，教师根据专业方向的不同编写校本教材，培养与市场需求接轨的学生。在教学过程中，为了关注学生的专业成长、激发学生的专业练习和创作的热情，要求每个学生、每个学期都要出一本自己的书——《某某某个人作品集》。把一个学期以来比较好的专业创作作品搜集起来，装订成集。《作品集》由学生自己进行装帧设计，既充分发挥了学生所学的设计知识，又积累了实践经验。学生自己动手操作充分提高学生的兴趣，而在整个学习过程中又提醒学生在平时注意搜集和保留自己的好作品，在专业课上能用脑、用心，内化学生的学习动力。在个人作品集里，除了学生的美术作品外，有的学生还把这个学期所获得的荣誉证书、获奖证书以及优秀的文学作品等也放进自己的作品集。另外，还请自己喜欢的专业老师写上寄语、请书法老师题词等，学生做得有声有色、创意无限。作品集是学生一个学期以来学习成果的小结，是有效的展示载体，可以激发学生的学习动力。
　　（二）看图说话——催化学生艺术修养的提高
　　学校根据美术教学的基本规律，开设美术鉴赏课程，通过教学及考试，学生不断提高对美术作品的解读和欣赏能力。然而，当学生真正面对一幅作品，却不容易让他用自己的语言鉴赏作品或解读作品。根据这一实际情况，开展看图说话比赛。由美术鉴赏老师选择国内外经典的美术作品，其中包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术、书法、摄影等各种类别，如顾恺之《洛神赋图》、王羲之的《兰亭序》、米开朗其罗《大卫像》、达·芬奇《最后的晚餐》、莫奈《印象日出》、敦煌莫高窟等，让学生看着图片，用自己的话说出作品的名称、作者、年代、艺术风格、历史地位等信息以及自己的观点。通过看图说话活动，除了提高学生欣赏水平外，同时也提高了学生的语言表达能力。
　　二、载体创新引领班级文化
　　在平面设计这门课里，有一项内容叫视觉识别系统的设计，也叫VI设计。根据这一设计理念，在班级管理方面做了大胆创新，设计了班级系列活动，引领各班级的班级文化建设，以提高班级凝聚力，提升班级内涵，彰显美校班级的魅力。
　　（一）凝聚青春力量——班歌比赛
　　每个班级从入学之初就会根据班级特点以及学生喜好，选定或创作一首积极励志的班歌。学校每隔两年举行一次隆重的班歌演唱比赛。从歌词的创作到旋律的确定，从学唱班歌到排练比赛，在整个过程学生都热情参与、积极性非常高，学生为提升自己班的班级文化发挥出自己的聪明才智，每个班级很快就形成自己班级的凝聚力。确定班歌后，各班在参与学校组织的各类活动前，都会高唱自己班的班歌，气氛热烈、团结凝聚，充分展示美校班级的风采。
　　（二）涂鸦美丽梦想——班级书画展评
　　展览是美术学科的重要内容，也是学生学习成果的展示窗口，也有利于提升整个学校的文化内涵。在展览策划上，不但有水粉、素描、工艺、图案、摄影、书法等分专业的展览，同时也设计主题展，如感恩、环保、节能等各类主题。同时鼓励学生举办个展或小组展，以展示自己在专业领域所取得的成绩，学校会根据要求如展览主题、前言、展览布置、参展率、优秀率等进行打分评比。而每个学年的第二学期职业班的毕业展更是让人印象深刻。每个职业班的学生都用心打磨自己的作品，历时数周甚至数月，达到精益求精，最后的成品往往让全校师生惊艳。展览夯实班级文化建设内容，搭建班级文化展示平台，引导班级文化建设方向。
　　（三）魅力形象展示——班级文化形象设计展示评选
　　学校根据专业特色，开展以班徽设计比赛、班刊板报评选、班级口号创作比赛等为载体的班级形象展示评比活动。活动以现场直播的方式进行，各班选出班级形象代言人，介绍自己班的班歌创作、班徽的设计说明、班级口号的由来等班级文化建设的内容。班徽设计从颜色的选择讲到设计的理念，班级美化布置从自己班级的精心布置讲到班服的含义，班级口号从征集修改讲到自己班级区别于其他班级的文化符号。这些都凸显学生以班为豪的那份集体归宿感和自豪感。通过这些文化符号的自主设计和应用，不仅提高了学生的专业水平，丰富了学生的课余生活，而且在不断升班级文化、学校文化中提高了学生的素养。
　　三、系列活动形成文化磁场
　　在学校教育工作中，课外时间的活动设计是学校育人环境的重要组成部分，是校园文化建设的重要方面。根据德育的阶段性目标要求，开展以特色班级评选为核心的魅力职业班系列活动，以展示学生才艺为主要內容的校园文化艺术节系列活动，以弘扬传统美德等为主题的各类德育系列活动。这些系列活动安排在每月、每周里，通过这些课外的系列活动和课内的学科教学逐渐形成了美校特色的立志、立德、求真、求美的文化氛围，引领学生走向积极的人生。

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